12《大自然的启示》公开课

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1、通过前面课文的学习，你知道大自然带给了我们什么启示呢？回忆《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》使我知道，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。归纳课文主要内容的方法1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内容。2、找“六要素”法：写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。4、问题概括法：作者写一篇文章，往

2、往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。5、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如说明文。可以找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。大自然的启示“打扫”森林人类的老师怎么打扫什么是人类的老师初读感知1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。一.检查预习殃及扫帚腐败土壤yāngzhǒufŭrăng····遭殃扫帚腐烂土壤机翼略微关键改观鲸异想天开生态平衡词语过关主要内容《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：德国一位林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、

3、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭。连接各部分意思从前（）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（）、（）、（）砍光除尽，结果此举破坏了（），好心办了（），把森林渐渐给（）。课文主要讲德国灌木杂草枯枝败叶大自然的生态平衡坏事毁了交流感悟为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。　　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来

4、是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。遭了殃设问句，承上启下的过渡作用~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~生态平衡树叶腐殖质害虫鸟矮树丛、树林腐烂营巢吃增强土壤肥力吃生态平衡。树叶腐殖质害虫鸟矮树丛、树林腐烂营巢吃增强土壤肥力吃害虫害虫害虫害虫害虫害虫害虫林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了

5、，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。这四个动词，能交换位置吗？交流感悟为什么“打扫”上面要加引号？提示：1.从词语的意思出发：扫除；清理。2.森林需不需要打扫。这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。交流感悟学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？我们要遵循大自然的规律，否则只会好心办坏事。课文分析（二）１、学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？提示：可直接引用原文。主要内容《人类的老师》通过生动的试验，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。直接

6、引用原文课文主要讲了《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到（），有所（）、有所（）。蜻蜓鲸启示发明创造什么是“流线型”？交流感悟鲸流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！总结全文，拓展延伸林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。森林

7、被毁“打扫”森林功未成遭到破坏灾祸生“打扫”森林果（4—6）坏事因（1—3）害虫逞凶灌木砍光杂草除尽好心发现是创造的老师生物是人类的老师人类的老师分述蜻蜓：解决机翼剧烈颤动给人类的启示总结——生物真是人类的好老师鲸：流线型外形阻力最小议议为什么这篇课文既有课题又有小标题？返回奇异的仿生学作者:戴君惕出版社:湖南教育出版社出版日期:1998-4-1内容提要：自从人由动物界脱颖而出，人类就开始模仿自然界中生物的形态、构造和机能，来制造各式各样的生产和生活工具。到了20世纪