12、大自然的启示

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1、课题：《大自然的启示》课型：略读课单元主题：第三组大自然的启示课时：一课时设计者：李晓青吕槐小学目标确定的依据：1、课程纲要相关要求：（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。（4）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（7）积累课文中的优美词语、精彩句段。2、教材分析：《大自然的启示》是一篇略读课文，有

2、两篇科普小短文组成的，语言通俗易懂，表达方式独特。这篇课文中的两个小故事有三个共同点：一是文中都有一句中心句；二是文中都是先果后因的结构；三是从故事中都能得到启发。3、学情分析：本文是一篇略读课文，学生在前面已经学过内容或主题相似的课文，并进行了综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。学习目标：1、会在脱离语言环境的情况下通过在预习的基础上，认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，正确流利、有感情地朗读课文，能说出大自然带给人们的警示和启发。43、在深入学习文章的

3、基础上，有阅读科普读物的兴趣。学习重难点：在深入学习文章的基础上，有阅读科普读物的兴趣。评价任务：任务一：采取对生词的指名认读、开火车读、同桌互读，指名读课文，抽读重点句子，使学生能读准字音。任务二：采用指名朗、自由朗的手段，使学生读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，并能说出天山景物的特点。任务三：在学生读懂意思，读熟句子的基础上，反复朗读课文，能抓住重点语句理解课文内容，使学生有阅读科普读物的兴趣。课前准备：教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入明确目标1.导入新课。（通过前几课的学习，大自然带给了我们什么启示呢？）2.总结引入新课。学生只要说得有道

4、理。环节二根据提纲，自读自悟。活动一1.指名读课文前面的导读，了解学习任务。学生能通过自读，能说出本课学习任务。活动二ppt课件出示：自读课文，读准字音，思考：两个小故事分别讲了一件什么事？（完成目标一、二）学生通过自读自悟，说出文章主要内容。（评价目标一，二）4活动三1.学生自由朗读课文，借助拼音和工具书，解决文中的生字词，读准字音，读通句子。2．ppt课件出示“遭殃、扫帚、腐烂”等词语，学生认读。3.指名交流不理解的词语意思。如“机翼”4．大屏幕出示课文重点段落，指名读。（完成目标一）课堂上通过老师倾听观察指名读生词，指名读课文，抽读重点句子，使90%的学生能说出重点词句的

5、意思，（评价目标一）环节三集体交流，说出启发1.默读课文画出感受最深的句子。2.学生默读课文。3.讨论交流：《“打扫”森林》带给你了什么警示？《人类的老师》又带给你什么启发？4.汇报总结。（完成目标二、三）让学生找出带给我们警示和启发的句子。（评价目标二）通过倾听、观察在反复朗读，深入学习文章的基础上中说出科学的重要性。（评价目标三）环节四总结提升迁移运用1.交流资料。（有关大自然带给我们启示的）2.总结：（1.）留心观察，发现秘密，有所收获。（2.）划一划，想一想，阅读文章好方法。学生能自信、声音洪亮地读出自己收集到的资料。（评价目标三）板书设计：大自然的启示要保持大自然的神

6、态平衡生物是人类的好老师教后反思：4作业设计：【我会选】我能为加横线的字选择正确的读音。遭殃（rāngyāng）扫帚（sǎosào）腐败（fǔfù）机翼（xíyì）侵略（lüèluè）关键（jiànjiān）【我会写】照样子写词语。美滋滋_____________________又宽敞又洁净__________________圆圆的_____________________【神奇的标点】读读句子，想一想这些标点有什么独特的作用？从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。这句话中冒号的作用是（），引号的作用是（）。A．提示下文B．表示引用的话C．表示有特殊

7、含义的词语D．表示着重论述的对象【小博士】读了课文，你了解了哪些内容？1．读了《“打扫”森林》我明白了_________________________________________________________________________________________。2．人们在设计轮船时模仿了_____________________________________________________________________________________________。