12《大自然的启示》教案

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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校王常小学年级四学科语文授课人王桂英班级备课时间2012年3月4日课题12《大自然的启示》授课时间2012年3月7日教学目标1、文章的主旨。2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。教学重点对深刻而富有哲理的启示的理解难点体会景与意的对应关系。方法读写结合手段课件板书设计总人类的老师不止是蝙蝠斑点、防抖蜻蜓——飞机12、人类的“教师”流线体、提速分鲸——轮船薄壳结构、坚固鸡蛋——建筑总生物界有很多人类的老师学习目标1、自主合作探究文章的主旨。2、体会文

2、章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。教学过程（一）导入新课1、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词⑵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑶要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。㈡再读文章，读中说品析⑴要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。⑵要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言

3、概括出来？⑵从全文来看，本文的主旨是什么？⑶本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？教师点拨。教情设想：几个精辟的句子理解。①人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化。在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？明确：云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同。人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云。（一）学生自由朗读课文或听配乐朗诵学生读后自由说说文本的内容（二）学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。

4、1、学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。2、学生结合问题自主探究（方法：全班前后四个人为一个小组，自选一个小组长，进行研讨，要求用把理解的意思写下来。）过程：第一步。学生自读，小组探究交流第二步。小组间交流。第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题共识。3、品读课文，感受课文中的深刻哲理。悟是说品。⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读。⑵交流自己的体会，提出自己的疑点。学生答疑，②人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？③声朗读最后两段，思考揭示了什么道理？告诉我们什么样的启示？明确：人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克服困难，继续奔

5、向前程，在那山的那一头，永远有着我们的希望。这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示。3、观察大自然，结合生活，展开联想。读写结合，训练能力，拓展思维。⑴你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人？我们应该对待生活？⑵你还能从大自然中获得哪些启示？学生自由发言，探讨与交流。4、教师小结5、布置作业学生讨论明确：得意淡然，失意夷然。每个人都要拥有坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。达标检测必做题我能准确给下列黑体字注音。遭殃（）菩提树（）腐烂（）土壤（）扫帚（）逞凶（）关键（）鲸鱼（）机翼（）略微（）破碎（）灌木（）选做题

6、我能比一比再组词。央（）腐（）键（）鲸（）殃（）府（）健（）惊（）壤（）帝（）冀（）逞（）嚷（）帚（）翼（）程（）学生达标情况分析课堂上我反复让学生去朗读，抓住课文中的重点句段和关键词，引导学生用心去体会，去感悟，感悟大自然给我们带来的启示，充分发挥学生收集到的资料，去交流，学生们畅所欲言，交流他们内心地感受，正堂课下来，学生你问我答，气氛非常活跃，教师职在关键初起到点拨引导作用，但学生却懂得了好多知识，受到了很多启发，感受到了大自然的神奇，使他们对大自然产生了农兴趣，更加热爱大自然，同时对科学的探索有了更深的向往。教学反思读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要任务

7、。在教学《大自然的启示》一课时，我在学生熟读课文后，让学生思考课文的主要内容是什么。学生概括起来显得还是吃力。看的出，光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢？因为，我们此时学习的是《人类的老师》这篇文章，所以，我灵机一动，我想既然学生概括全篇困难，那就先练习概括一个自然段吧。于是，我请他们概括第二自然段的主要内容。学生说起来还是罗嗦，我引导说：瞧，虽然两个同学概括的不是特别简练，但你们注意到了吗，在他们的言语中，出现了两种很重要的事物。学生很快