汉语语法与语法教学x

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1、汉语语法及语法教学首都师范大学应晨锦yingchenjin@cnu.edu.cn《国际汉语语法与语法教学》杨玉玲著高等教育出版社学习方法语法知识跟例子结合（记忆、答题）典型的例子：形容词、状态词、区别词特殊的例子：之后；银；刚-刚才；忽然-突然理论和实际相结合：活学活用做题-语法知识语法偏误-偏误原因、教学方法一、现代汉语语法的特点二、现代汉语语法教学的内容2.1词类2.2词组和句子成分2.3句型和句类2.4特殊句式三、对外汉语语法教学的基本原则四、对外汉语语法教学的流程和方法语法：语言中组词造句、连词成篇的规则。私は学生です.我是学生。我

2、吃羊肉不*我学习汉语在北京。*在桌子上放着一本书。我有去过广州。你把衣服洗洗干净。一、现代汉语语法的特点1.形态标志和形态变化不丰富一本书很多书*三个同学们她这么漂亮，大家都喜欢她。她的衣服……我要上课--我正在上课--我上完课了--我上过课了2.词类与句法成分是一对多的关系英语主语、宾语谓语定语状语表语名词动词形容词副词汉语主/宾语谓语定语状语补语名词动词形容词副词3.表达语法意义的主要手段是语序和虚词。我去公主坟坐地铁——我坐地铁去公主坟我把他打了—我被他打了我吃了烤鸭，……我吃着烤鸭，……我吃过烤鸭。4.量词非常丰富《现代汉语常用量词

3、词典》780个数+量+名：一___书、一___笔、一___裤子、一___衣服小明给了我一把刀。小明给了我一刀。5.汉语有丰富的补语系统结果补语：吃饱趋向补语：走出来可能补语：吃得饱、走不出来程度补语：帅呆了情态补语：累得直喘气数量补语：去三次、等一天介宾补语：生于1990年6.汉语是“语用强势语言”汉语的语序很重要，但又比较灵活。有人说：“汉语语法太灵活了，可以说没有语法。”对吗？在汉语中，语用因素对语法具有广泛深刻的影响。（1）很多词和语法需要放在具体的语境中，从语用功能去解释*我奶奶终于死了。我八点就来教室了。（2）同样的意思可能有不同

4、的语序，取决于具体的语用条件我去过三次上海。上海我去过三次。汉语语法的基本内容汉语语法词法句法词组句子成分句型单句复句句类章法2.1词类词类：是词的语法分类，是根据词的语法功能分出来的类别。主语--谓语；定语--中心语；状语---中心语动词--宾语；动词/形容词--补语那个画家从包里拿出来一幅画。汉语的词类（15）名词、动词、形容词、状态词、区别词、数词、量词、代词——实词副词、介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词——虚词1.名词表示事物名称的词，如：桌子、教室、大夫。一般能作主、宾语，能受数量词的修饰，不能受“不、没”的修饰。名词的特殊

5、小类：时间名词、处所名词、方位名词时间名词：如“将来、今天、早上、星期一、目前”；能用“这个时候、那个时候”来指称主语+~+V；~+主语+V处所名词：如：学校、郊区、图书馆、邮局。能作“在、从、到”的宾语，或用“这儿、那儿”指代。*从朋友借钱*放在桌子非处所名词+方位词/这儿/那儿；从+Sb+那儿+V；在……上/里；方位名词：如“上、下、左边、前边、里面、外面、之前、之后、中间”等*我的词典放在了上边的桌子。名词+单音节方位名词：教室里名词+（的）+双音节方位名词：教室的里边双音节方位名词+的+名词：东边的教学楼动词+以前/以后2.动词能作

6、谓语，能带宾语，能受“不”的修饰，一般不能受“很”的修饰动词的小类（根据带宾语的情况）及物动词体宾动词—单宾动词双宾动词谓宾动词不及物动词动词的小类动作动词：吃、研究存现动词：在、有、出现关系动词：是、属于能愿动词：能、可以、必须（~+V）趋向动词：来、进、上去心理动词：爱、喜欢、讨厌（很+~+O）使令动词：使、叫、让、要求（~+sb+V）留学生常常出现这样的偏误：“请你帮忙我。”“我们见面了一次。”“他游泳了半个小时。”请你改正，并说说这类动词的语法特点。离合词散步、睡觉、游泳、起床、鼓掌、唱歌VNV…N有什么语法特点？离合词例子1.了、

7、着、过、动量／时量补语可以插在离合词中间跑了步、跑一次步2.重叠形式ＡＡＢ跑跑步、帮帮忙3.带时量补语重复其前面的动词性成分（ＡＢＡ……），或把时量补语放在中间（Ａ……Ｂ）跑步跑了一个小时跑一个小时步4.带情态补语要重复其前面的动词性成分（ＡＢＡ……）跑步跑得非常累5.带宾语离合词一般不带宾语，涉及到的另一对象要通过介词或助词引入和他见面、帮他的忙常用离合词见面、睡觉、散步、洗澡、游泳、结婚、订婚、离婚、握手、请客、操心、听话、道歉、告状、吵架、打架、发火、生气、报仇、上当、吃亏、沾光、毕业、鞠躬、跳舞、鼓掌、发愁、帮忙、打赌、聊天、保密、

8、拜年、接吻、建交动词重叠单音节动词：AA、A一A、A了A，其中第二个音节读轻声。如“看、听、画”等；双音节动词：ABAB，如“休息、打扫”等。离合词：ＡＡＢ，如“游泳、散步”表示