兰炼二小经典诗文诵读案例(定稿)

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1、“雅言传承文明，经典浸润人生”兰炼二小经典释文诵读教育活动案例兰炼二小2012年11月“雅言传承文明，经典浸润人生”兰炼二小经典释文诵读教育活动案例一、活动主题雅言传承文明，经典浸润人生二、活动目的中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，先秦的散文、两汉的赋、唐宋的诗词、元代的曲、明清的传奇，都是那样的美不胜收。经典诗文启迪着中国人的智慧，陶冶着中国人的情操，滋养着中国人的心灵。今天，经典诗文这颗璀璨的明珠，仍然在教育教学领域起着不可低估的作用。经典古诗文，虽然篇幅短小，但在短短的二三十个字中就融形象、感受、艺术于一炉，在经典诗文的诵读中，引导学生

2、感受古诗的语言美、形象美、节奏美、意境美，以唤起学生的生活体验，激发学生的认知情感，引导学生展开丰富的想象，最终达到潜移默化的教育目的。作为教育工作者，我们有责任、有义务在学生成长的阶段提升他们的人格与学习语言的能力，因为13岁之前是孩子记忆力发展的黄金阶段，通过诵读、聆听、欣赏等方式耳濡目染古今中外的经典篇章，达到开启学生智慧、激发潜能，培养和造就新一代学贯中西的创造性人才。“爱润心灵，乐纳人生”是我校的办学理念，多年来我校践行爱乐教育，在“读国学、知礼仪、常感恩”主题教育活动中努力做到让每一位孩子体验成长的快乐，让每一位老师亲历教育的快乐，

3、达到人人享受温暖的爱心，人人获得学习的满足，人人散发生命的光彩，人人享有快乐的心境。经典诗文诵读作为陶冶心灵塑养人格的重要方式，始终是我们教育教学的重点，我们力图将经典诗文诵读活动与学校文化建设紧密结合，使二者互为依托，彼此促进、融合。三、活动时间从2011年至今四、活动地点兰炼二小五、活动对象兰炼二小全体学生六、活动内容以年段特点为抓手，分段有效实施诵读教育一、二年级唱读经典诗文，知文识礼。三、四年级吟诵经典诗文，诚信知耻。五、六年级读悟经典诗文，润泽心灵。七、活动准备“诵读经典，提升素养”一直是我校教育教学的特色，早在2006年11月兰炼二

4、小就成功承办甘肃省小学语文“经典诗文诵读与人文素养”论坛。同年12月常尚文校长的论文《诵读经典诗文，营造书香校园》被评为中国教育系统年度论文评选一等奖。我校被“小学语文教师”编辑部确定为“中华经典诗文诵读实验校”后又被评为“中华经典诗文诵读实验校特色创新学校”。2009年9月因为我校出色的语文教学工作，又被语文报社授予“全国百所名校”的光荣称号。2010年8月我校被教育部语用司批准确定为“中华诵·经典诵读行动”试点学校，2012年被兰州市团市委确定为“读国学、知礼仪、常感恩”试验学校。为了圆满地完成此次试点工作，借助此次活动全面推动我校教育教学

5、工作的深入发展。我校校长常尚文提出“雅言传承文明，经典浸润人生”的少先队主题活动案例，以期通过少先队活动，将传承传统文化，继承国学精粹发扬光大。学校教导处牵头，学校宣教处积极协助，全校行动，开展了一次“规模空前”的主题教育活动，活动方案的制定源自于各年级少先大队辅导员的初步设想，小学阶段的孩子在学习能力方面存在着较明显的年龄特点，做好经典诗文诵读，传承国学必须考虑到学生因为年龄差异而在诵读、书写、领悟等方面存在的不同，为此我们进行了积极探索，力求寻找到一套颇具实效性的方案。经过全校教师建言献策、少先大队部讨论筹划、教导处、宣教处集中征求意见，删

6、减凝练，最终形成此次活动之方案。活动方案以一二年级、三四年级、五六年级为基本单位，将全校分成三个大组。一二年级主题为“唱读经典诗文，知文识礼”；三四年级主题为“吟诵经典诗文，诚信知耻”；五六年级主题为“读悟经典诗文，润泽心灵”。活动领导小组组长由学校教学校长洪海鹰担任，负责全盘工作。副组长为教务处主任付成贤、宣教处主任马伟负责具体年级之间活动的安排、协调。成员为各年级年级辅导员和语文老师。负责本年级具体活动的组织开展。所有的活动都可以从每周举行的班队会活动中得到充分的课时保障，以班队会为最基本的阵地，最终达到向语文课堂的延伸。八、活动具体过程所

7、有活动都依托每日经典“晨诵——午读——晚诵”三部曲，每周主题班队会活动，严格按照活动方案进行，具体程序如下：主题中队会：（一）整队、报告人数。（二）宣布主题中队会开始。（三）全体起立、出旗、敬礼。（放出旗曲，全体队员向队旗敬礼，中队旗出场）（四）唱队歌。（五）中队长讲话。（说明队会主要内容、意义）（六）宣布活动开始，进行活动。（七）中队辅导员讲话。（队会内容结束后的简短讲话）（八）呼号。（辅导员或受尊敬的来宾领呼）具体做法如下：（一）一、二年级唱读经典诗文,知文识礼。 一、二年级的学生天真烂漫，活泼好动。诵读经典诗文是低年级学生习音认字的良好方

8、式。语文教研组针对低年段的语文教师开展了诵读古诗词的专题教研活动，并在每周的教师合唱活动中，教老师学唱古诗。在班主任及音乐老师的指导下，刚入学的一年级