例谈概念辨析在高考生物概念复习中的作用

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1、例谈“概念辨析”在生物概念复习中的作用——以《通过神经系统的调节》为课例陕西省商洛中学生物教研组：赵少强摘要：以核心概念为代表的概念教学在课堂教学中应该处于非常重要的地位。特别是在高考复课教学中，针对学生普遍存在的轻视概念复习的现状，如何让学生在一轮复课中准确清晰地巩固和落实生物学概念，就显得尤为重要。通过是非判断题进行概念辨析是一种实用有效的途径。关键词概念教学概念辨析高考复习设计原则重要作用1.概念教学的必要性1.1科学概念的定义和要素科学概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映。是组成科学知识的基本单元

2、；是形成科学学科结构的基础。学生科学概念形成的五个要素分别是：概念的语词、概念的内涵、概念的外延 、概念的例证 和前科学概念。只要紧紧围绕这五个要素去构建科学概念的过程和方法，才能真正帮助学生构建科学概念。1.2课标和高考考纲对概念学习的要求《普通高中生物课程标准》基本理念之一是提高学生的科学素养,而对生物学概念的理解则是科学素养中的重要组成，同时学生科学思维能力的发展也需要以理解重要生物概念作为基础。《高考考纲》对生物学科命题的基本要求之一是重视对考生科学素养的考查，具体命题形式就是围绕生物学核心概念，考查学生对概念的

3、理解和综合运用能力。1.3　学生在学习和巩固生物概念中存在的问题1.3.1片面或错误的前概念会成为生物学概念学习的障碍。前概念是前科学概念的简称，又称之为日常概念。它是指学习者在没有接受正式的科学概念学习之前，对日常生活中所感知的现象，通过长期的经验积累与学习而形成的对事物的非本质的认识。片面或错误的前概念会成为生物学概念学习的障碍，这些错误的前概念，会影响对生物学概念的同化和顺应，使学生形成错误的思维，阻碍生物学科学概念的建构。如呼吸运动对呼吸作用的干扰，还有糖都是甜的。1.3.2单个概念的错误致使生物概念链条整体出问

4、题，没有明确概念之间的关系。例如：在高中生物必修2遗传和进化中，等位基因、非等位基因、同源染色体、非同源染色体、自由组合定律、基因重组、分离定律及减数分裂等概念是一组相互关联、环环相扣的概念链条，学生在学习中，容易对概念孤立，不能将概念链条化，从而不能对遗传规律进行深入理解，甚至由于对链条中的个别概念的错误理解，从而对遗传规律不解甚至误解1.3.3望文生义，忽略概念的实质，造成对概念的错误理解。比如单倍体这一概念，学生的错误典型的理解为含有一个染色体的个体。1.3.4学生缺乏对生物的理解，对概念所描述的现象缺乏感性认识，

5、对概念学习仅限为纸上谈兵、闭门造车，不仅导致概念学习死板抽象，并且容易犯一些低级错误。比如，在学习孟德尔的豌豆杂交实验时，因缺乏对花的结构的理解以及大自然中传粉受精方式的理解，所以不能灵活理解人工去雄、套袋、人工授粉等操作概念以及杂交、自交等生物学概念1.3.5概念抽象，看不见摸不着，理解难度高。比如蛋白质的翻译过程。1.3.6轻视概念教学，重视题目练习，本末倒置，影响教学效果。1.3.7没有正确理解概念的内涵及明确概念的外延，没有涉及概念发展的过程。如学习酶的概念时，提出酶的本质是蛋白质(内涵)，而并不是所有的蛋白质都

6、是酶，酶是由活细胞产生的具有催化作用的蛋白质(外延)。如光合作用概念的科学史对理解光合作用有很大帮助。高中生物学涉及到的基本概念很多，学生在高考复习中不能正确对待基本概念的复习，总认为理科生应该通过大量解题练习来提升能力，没有必要花专门的时间去处理基本概念。结果在习题和模考训练中因概念不清丢分现象普遍存在。因此以核心概念为代表的概念教学在课堂教学中应该处于非常重要的地位。特别是在高考复课教学中，针对学生普遍存在的轻视概念复习的现状，如何让学生在一轮复课中准确清晰地巩固和落实生物学概念，就显得尤为重要。笔者认为，通过设计是

7、非判断题进行概念辨析是一种实用有效的途径。2“概念辨析”的实例分析目前针对高中生物概念教学的理论研究非常之多，笔者作为一名多年一线高三生物老师，将主要结合《通过神经系统的调节》这一课例，来浅谈是以非判断题形式进行的概念辨析在高考生物学概念复习中的重要作用。2.1概念辨析的定义和作用通常，我们把廓清概念外延，揭示概念内涵以及剖析命题中各项条件的意义而建立的问题（包括正面和反面），称为概念辨析题。概念辨析题通常以是非判断题的形式出现的。概念的辨析是加强概念的理解的过程，让学生形成的概念更加科学、完整、准确，它是正确应用概念进

8、行判断、推理的基础。人常说“事不辨理不明”，若没有概念的辨析，就难以达成对概念内涵深刻的理解和外延的准确把握。2.2《通过神经系统的调节》的概念分析新课程标准中关于《通过神经系统的调节》一课的要求是：概述人体神经调节的结构基础和调节过程。说明神经冲动的产生和传导。概述人脑的高级功能。《考试大纲》中具体要求为：1.人体