The Great Wall教学设计

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1、TheGreatWall柏树小学张莙林一、概述·本册教材供小学六年级上学期使用，全书共分11个Module，内含一个复习Module，每个Module分为两个Unit，第一Unit呈现本模块所要学习的语言内容，第二Unit提供若干Task-based练习，包括一首歌谣或者小诗。本Module讲解了我国伟大的建筑长城（TheGreatwall）这一内容，联系学生们掌握的词汇，学习新的知识，训练学生们的听读技能。二、教学目标分析1.知识技能：（1）掌握词汇：postcard（明信片）、more（更多）、thous

2、and（一千）、lilometre（公里）、Canada（加拿大）、lookat（看）、howlong（多长）、howbig（多大）、apictureof（一张…….的图片）、fromto（从…..到…..）（2）运用句式或句型：Thesepostcardsaregreat!（这些明信片太棒了）It’sapictureoftheGreatWall.（这是一张长城的图片）——Howlongisit？（它有多长）——It’saboutsixthousandsevenhundredkilometre.（它大约有67

3、00公里长）2.过程与方法：（1）通过本Module的学习能够用所学句型、句式谈论某个地方或某件事物的情况，以及某地的地理位置和相关的基本信息，并会用运到实际生活中去。（2）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法。（3）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法。3.情感态度与价值观：（1）通过本Module的学习了解世界多个国家和城市以及当地的风土人情。热爱我们生活的地球。（2）激发和保持学生英语学习的兴趣（3）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意

4、识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三、学习者特征分析1.六年级的已经有了一定的自主学习的能力，学生思维活跃，善于和同学交流，对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。2．学生已经学习了big、long等关长短，大小的单词和句型；3．学生对one、two、…ten的英语数字已经非常熟悉；4．学生对Howbig……..？Howlong……..？等句型非常熟悉；四、教学策略选择与设计1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两

5、说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读课本，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；五、教学资源与工具设计1．本课教材；2．教学环境：多媒体、卡片、录音机。3.拓展资料：Module2Unit2《there’saGreatWallinChina》歌曲六、教学过程Step1：Warmup1．Greetings（师生问候）；2．Revision老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“I

6、t’sapictureof．__It'svery…”等。3.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4．导入:老师从自制的卡片中选取几张比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?"引导全班学生自由回答，例如：T：Doyouknowthisplace?Ss：Yes．It′s…T：Canyoutellmesomethingaboutit?Ss：Yes,It's…T：Canyoutellmemoreaboutit?Ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“Thesepic

7、turesaregreat!”老师点开来自纽约的明信片复习单词“postcard"。老师问：“Doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“Yes，it’sNewYork．”老师引导学生说出：“It’sapictureofNewYork.”告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。Step2：Presentation将本课的挂图贴在

8、黑板上，播放录音，呈现SB活动1。请学生听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁?Daming在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍