《天听人话》教学设计

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1、《天听人话》教学设计教学目标：1、认知目标：准确认读，运用词语。2、技能目标：对所学的词语会认，会读，会写，认识字形，会写词语并运用3、情感目标：教育学生要好好学习，多动脑子，多读书。教学重点：1、对所学的词语会认，会读，会写2、认识字形，会写词语并运用。教学难点：1、理解课文意思，学习句型。2、理解并运用课文内容，掌握文章结构。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课：现实生活中，我们每天都可以从广播，电视中收听到天气预报到天气预报，可未来市电视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解一下这一奇怪现象的原因。

2、二、板书课题，展示目标。三、老师范读课文，学生注意听。四、词语学习。1、学生一边朗读，一边找出不懂词语。2、老师抄写词语，学生练习读。一大早袖珍预报发布协商旺盛播送而是建议连声3、由老师进行教读。4、抽几个学生上黑板给词语注音。5、老师纠正发音和书写方面的错误。五、重点词语解释：1、一大早（副）：早晨，早早。一大早起床，一大早就来。如：他一大早起床了。2、袖珍（形）：领袖，衣袖。袖珍录音机，袖珍词典。如：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。3、预报（动）：预测，预习。预报准确，天气预报。如：庄家收获时，天气预报太重要。4、发布（动）：宣布，公布。发布新闻，

3、向大家发布。如：新闻已经开始发布了。5、协商（动）：协调，协助。协商解决，政治协商。如：有问题可以协商解决。6、旺盛（形）：生命力强，情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了。如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。7、播送（动）：通过无线电或有线电向外传送。播送新闻，正在播送。如：县气象局播送了天气预报。8、而是（连）：然而，而且。如：送你来医院的不是我而是他。9、建议（动，名）：像人提出的主张；向人提出自己的主张。建议过多次，提出建议。如：我的建议是你马上到医院看医生。10、连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉。如：对于这项技术，大家连声称赞。六、

4、掌握下列句型：1、不是……而是……：送你来医院的不是我，而是他。2、怎么能：你怎么能这样说呢？3、……的话：老师要是同意的话，我们就赶快去吧。七、小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习课文。第二课时一、复习在上新课之前先提问，看看学生是否对上节课所学内容课进行了复习。具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。二、板书课题，展示目标。三、老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并做记号。四、学生自由读课文分析段落。五、学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。六、串讲课文：第一段：（1）讲述了：我一天的生

5、活就要开始了。问：（1）一大早，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床）（2）“我”走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下）（3）一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃）第二段：（2-3）讲述了:“我”听到了天气预报的内容。问：（1）“我”早上收听了什么节目？（袖珍，新闻）（2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗）第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果）第四段：（6）讲述了：“我”对天气协商这个办法的肯定。小结：经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处和方便。七、自读课文网上课堂（一）导

6、入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。（二）板书课题，展示目标。（网上课堂）老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。（三）学生自由高声读课文。（四）让学生分段读课文。（五）学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。（六）掌握下列词语：聆听绘声绘色随心所欲应付自如批阅请教快捷舒适神奇无比（七）学生在理解的基础上回答问题：1、不用离开家怎样上课呢？2、在家里怎样向老师提出问题？3、“电子老师”都有哪些本领网上学习？4、网上学习都有哪些好处？（八）小结：本文主要说：网上学

7、习的好处。八、写作训练：写一个有关遇到困难时怎样对付它的故事。