《云雀的心愿》微型课设计

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1、《云雀的心愿》---小学信息技术与语文教学整合教学设计一．教学分析：（一）教材简析《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元里的一篇科普童话。全文以拟人化的手法借小云雀和妈妈在旅途中的所见，所感，叙述了伐树毁林造成的危害，从而说明森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。 （二）教材的地位和作用    这篇课文被编排在第六单元，本单元的课文都是以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在这一单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要

2、性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。（三）学生分析四年级学生已经具备了一定的阅读能力，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，知识结构单一，对本文中涉及的环保科学知识接触有限，学生体会课文中的道理有一定的难度。根据这些实际，在教学时我充分利用信息技术与课程进行有效的整合，从而做到化难为易，有效提高课堂的教学效果。（四）教学环境分析根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境上课。二．教学目标（一）让学生在信息技术所创设的情景中体会到伐树毁林的危害性。（二）借助信息技术引导学生理解森

3、林的重要作用。三．重点、难点（一）体会破坏森林的危害性。（二）感受森林的重要作用。四．教学过程（一）教学流程图课题：《云雀的心愿》畅谈心愿，导入新课精读课文，感受心愿拓展延伸，升华心愿整堂课我是这样设计的1．畅谈心愿，导入新课。首先是以话题导入，了解小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？2．精读课文，理解心愿。围绕“森林实在是太重要了”一句展开第二部分的教学，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性。3．拓展延伸，升华心愿。最后是迁移拓展，实践“心愿”，通过总结让学生理解保护森林必须从我做起。（

4、二）教学环节设计1．畅谈心愿，导入新课（1）师：同学们，每个人都有自己的心愿【媒体出示红心】，你能和大家一起来分享一下你的心愿是什么吗？（生畅谈自己的心愿）（2）师：同学们的心愿真是丰富多彩，今天我们的课堂来了两位特殊的朋友，它们是谁呢？请看【媒体出示云雀的图片和声音】，同学们想不想知道云雀的心愿是什么？过渡：想知道答案，那就请同学们打开书本，快快的去朗读《云雀的心愿》这篇课文吧？（生自由朗读课文，老师相机进行朗读的指导）（3）通过刚才的朗读，同学们知道云雀的心愿是什么了吗？（让沙漠重新变成绿洲）这不仅是小云雀的心愿，

5、也是云雀妈妈的心愿。齐读心愿。【整合点分析】科普童话的教学，具有一定的枯燥性，而教学的开始通过动态的画面，婉转的鸟鸣所创设的学习情境，大大增强了学生学习的兴趣。2．精读课文，理解心愿   （1）创设情境，感受伐树毁林的危害①师：同学们，为什么云雀会有这样的心愿呢？就让我们跟随小云雀和妈妈一起去旅行，去找找答案吧！过渡：它们飞到了沙漠的上空，看到了什么？感觉这里的环境怎么样？（生回答）②师：同学们，请看，这就是沙漠——出示第2-4自然段。请同学们自由朗读这三个自然段，圈画出这是怎样的沙漠？（学生交流：环境十分恶劣的沙漠）

6、③师：同学们想不想看看真正环境恶劣的沙漠？【媒体播放沙漠视频】同时创设情境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉怎样？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你心情如何？（生看后回答）过渡：那是什么原因把茂密的森林变成环境恶劣的沙漠呢？（乱砍滥伐）④师：乱砍滥伐，不仅是洪水泛滥成灾的祸种，而且是土地沙漠化的祸根。人们乱砍滥伐，多么让人心疼啊！过渡：看到森林一点点消失，看到这样环境恶劣的沙漠，同学们你们想说点什么？（生：森林实在是太重要了）【整合点分析】在这个环节沙漠环境的恶劣，仅仅让学生通过书面文字去理解和感

7、知，是难以达到教学效果的。而运用信息技术与文本有效整合，通过真实的视频画面，可以深层次的让学生走进文本，感知内容。⑤师：这里的环境太差了，小云雀和妈妈飞离了这里，他们飞呀飞，飞到一条大河的上空，它们又看到了什么呢？（生汇报第5自然段洪水泛滥成灾的内容）过渡：读一读：看看哪些词语让你感到洪水的凶猛与可怕？（标红：脱缰的野马咆哮）⑥师：同学们，你们看【出示洪水泛滥成灾的视屏】师范读：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。过渡：读到这样的句子，看到这样的画面

8、？你感受到了什么？（生说自己的理解和感受）⑦同学们，江河湖泊的水漫溢出来，淹没了村庄，淹没了农田，淹没了城市……造成了多大的灾难哪！总结：面对颤抖的双手、浸满泪水的眼睛、受伤的心灵，多么令人心酸啊！师：如果，森林依旧存在，河水与村庄会是多么宁静安详啊！可是当森林不在了的时候，恶魔般的洪水来了！看来（引）——森林实在是太重要了！【整