19 课 云雀的心愿

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1、19云雀的心愿一、导入新课师：同学们，上次我们初步阅读了《云雀的心愿》这篇童话，今天，我们继续学习课文，谁能告诉我“心愿”是什么意思？生答：……二、了解云雀的心愿师：那云雀的心愿又是什么呢？你是从课文的哪一部分知道的？指名读相关部分。评议：他（她）读得对不对？好不好？从这一段中的哪里，你知道了云雀产生这种心愿的原因呢？齐读。把“森林实在是太重要了”聚焦出来。师板书：森林实在是太重要了！引说：因为……所以……过渡：小云雀有过怎样的经历？是什么让它认识到“森林实在是太重要了”，从而产生去沙漠种树的心愿呢？让我们读读课文，一起回顾它的经历，想想云雀母子都飞过哪些地

2、方？生答师板书：沙漠大河森林三、学习“土地荒漠化”部分1小云雀和妈妈先来到沙漠，它们看到了怎样的情景？请女生读课文2-4自然段。师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？能描述一下沙漠是怎样的？谁能联系生活实际谈谈，当狂风吹来，沙漠上空会是怎样的呢？生答：……师：这部分中哪些词语说明环境很恶劣呢？在书上画一画。（漫天飞舞贫瘠睁不开眼）师板书：漫天飞舞师：“漫天飞舞”是什么样子的？你能说说你见过的“漫天飞舞”吗？（柳絮、雪花……）想看看黄沙漫天飞舞的沙漠吗？（播放视频）师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出植物，文中的哪个词可以形容这样的地方？生答：贫瘠。

3、师：同学们真会读书，这样恶劣的环境，难怪小云雀要说————生答：这里的风沙真讨厌！师：谁能用讨厌的语气读一读这句话？指名读，齐读。师：妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的回答中，你知道了什么？生：……生：…………2指导分角色朗读：男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话，其它部分老师来读。3师小结：在沙漠上空飞行，云雀知道了——生接上：森林实在是太重要了！师：因为森林能——生答：保护土地，阻止土地沙漠化……（板书：保护土地）师：人类乱砍滥伐，使茂密的森林变成了———生接：贫瘠的土地……4过渡：人类毁坏森林造成的恶果远不止这些，现在让大家跟随云雀母子去大河上空，看看

4、那里发生了什么？（放录像）三、学习“洪水泛滥”部分1课文中又是怎样描述的呢？请大家默读课文5—10自然段，思考：小云雀和妈妈来到大河上空，又看到了什么？生答：……生答：…………师板书：洪水咆哮指导理解“咆哮”。（高声大叫，这里指洪水流动发出巨大的声响。）聚焦“浑黄的河水像脱缰的野马，向下游冲去。”师引读：浑黄的河水像——生读（脱缰的野马）——向下游——生读（冲去）。师：而不是流去，这里作者把什么比作什么？突出了什么？生答：……师：你们太厉害了，河水真是凶猛呀！师：看到这样的情景，小云雀不由得——生读（挨近了妈妈），感到很——生答（害怕、恐慌……）师：谁能用害

5、怕的语气读一读小云雀的话？指名读，女生读。师：妈妈是怎样回答的？谁来读读？指名读。从妈妈的话中，你又读出了什么？师：应该用什么样的语气读妈妈的话？男女生分角色读。师：河水为什么这样凶猛呢？生答：……2“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”你能回答小云雀的问题吗？自由读课文第10自然段。师：我们分小组练习用自己的话回答小云雀的问题。（出示大树图）指名让小组代表按图复述树的各部分是如何蓄水的。生答：……生答：……师表扬说得不错的同学：说得很有层次，说得很全面……师：你能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说吗？你能仿照样子再说一句吗？3句子比较：森林

6、是一座水库。森林不就是一座水库吗？指名说说：这两句话有什么异同？感受反问句强烈的语气。师：同学们在写作文时，如果想要表达更为强烈的语气，可以用反问句。师带读第二句，齐读。4师小结：游完了大河，小云雀知道了——生答：森林实在是太重要了！师：它能够——生：蓄水保土、蓄水固土……（师板书：蓄水固土）师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。三、学习“调节气温”部分1过渡：小云雀飞母子飞累了，它们飞回到了森林。男生齐读11-13自然段，（出示森林图）同桌讨论：为什么说森林是一个巨大的空调器呢？生答：……生答：……师相机板书：冬暖夏凉。师：从云雀妈妈的话中，你又明确地

7、感受到了什么？生：森林实在是太重要了！师：因为它能——生答：……师板书：调节气温三、总结延伸1是啊，森林实在是太重要了！因此，我们把每年的3月12日定为植树节，让我们一起加入植树的行列。让我们一起背诵今年的第一课《走，我们去植树》。2出示图片配文字，进行对比，再次直观地引起心灵震撼。师：从茂密的森林到荒凉讨厌的沙漠，从清凌凌的河水到浑浊咆哮的洪水……山清水秀的赐予我们丰富的宝物，可受到恩泽的人类却将它破坏得遍体鳞伤，此时此刻，你有什么想说的？3是啊，同学们的认识真深刻呀！人类正逐步地认识到自己的过失，现在，已经有人不断地加入到环保的队伍中。（出示环境日图片配

8、文字）每年的6月5日为世界环境日，它反映了全世界各国