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《Unit13 Rainy days make me sad SectionB教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit13RainydaysmakemesadSectionB教学案例一.教学目标1.语言目标:①重点单词及短语:prosandcons,aimat,compare,confusing,misleading,quality.②能读懂课文内容,并从中提取信息和观点。③能就“广告的利与弊”这一话题表达自己的观点和看法。2.能力目标:①训练学生快速理顺并获取阅读信息的能力,完成围绕课文内容所设计的各种任务,初步掌握快速阅读技巧,能基本表述课文大意 ②在学习中培养学生对阅读信息的筛选和辨别能力,能用英语谈论
2、广告的利与弊,激发学生主动学英语和用英语的积极性。3.情感态度目标:通过对广告的优点和缺点的了解与学习,增长学生的见识,培养学生一分为二看待事物的辨证态度。二、教学过程环节1.导入和“热身”活动(Lead-inandwarming-upactivities)①Asktwostudentstogiveadutyreport.如学生节选一段来自TheLionKing的对话:A:Simba!I’mverydisappointedinyou.B:Iknow.A:Youcouldhavebeenkilled.Y
3、oudeliberatelyobeyedme.Andwhat’sworse,youputNalaindanger.B:Iwasjusttryingtobebravelikeyou.A:I’monlybravewhenIhavetobe.Simba,beingbravedoesn’tmeanyougolookingfortrouble.B:Butyouarenotscaredofanything.A:Iwastoday. B:Youwere?A:Yes,IthoughtImightloseyou.B:O
4、h,Iguesskingsgetscared,huh?A:Humm-mm.B:Butyouknowwhat?A:What?B:Ithinkthosehyenaswereevenscareder! A:Causenobodymesseswithyourdad!Comehere,you! B:No,no!Dad,we’repals,right? A:Right. B:Andwe’llalwaysbetogether,right? A:Simba,letmetelly
5、ousomethingthatmyfathertoldme.Lookatthestars,thegreatkingsofthepastlookdownonusfromthosestars. B:Really? A:Yes,sowheneveryoufeelalone,justrememberthatthosekingswillalwaysbetheretoguideyou.AndsowillI.②全班互动交流。让学生把自己搜集到的一些商品的广告标语在班内分享。如:T:Boysandgi
6、rls,yesterdayIaskedyoutocollectedsomeEnglishslogans,didyoudothat? Ss:Yes. T:Great!Whowouldliketoshareyourslogans? S1:Communicationunlimited.(摩托罗拉) S2:Welead,otherscopy.(理光复印机)S3:Thechoiceofanewgeneration.(百事可乐)S4:Impossiblemadepossible.(佳能打印机)S5
7、:Anythingispossible.(李宁品牌)S:……(使学生了解日常生活用品的英语广告词的优美之处,体验现代生活英语的无穷魅力。)环节2.阅读前活动(Pre-readingactivities) ①Listentothetext.(要求学生带着问题听课文,捕捉大意。如:Whatisthearticleabout?Doyouagreewithit?) ②询问调查学生对生活中的广告所持有的态度。环节3.阅读活动(While-readingactivities) ①快速阅读,并通过“
8、框架对比”来进行阅读记忆。 ②启发学生通过阅读查找和辨别有关信息,该任务可称为“浏览运用型任务”, 学生无须综合分析或逻辑判断,而运用形象思维和直觉思维就能从文章的字里行间找出完成任务所需要的答案。老师可以将学生找出的信息板书在黑板上,如: ProsConsHelptocomparetwoproductsHelptosavemoneyBuysomethingswithlowestpriceMakeourcitiesandcountrysidelo