语文人教版八年级下册9、《海燕》

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1、1、师：如果今天大河沿是一个天昏地暗、狂风大作、电闪雷鸣的天气，各位同学喜欢呆在哪里呢？。。。。。。2、师：看来各位同学比较喜欢享受美好、轻松、自在的生活。但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫“海燕”。(打开PPT)3、师：人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。生活中有和煦爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，

2、我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》一文，去领略海燕的风采。（板书：9、海燕散文诗高尔基）4、师：我们讲过散文诗具有什么特点？散文和诗的特点，篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，5、（打开PPT）师：、4者组内相互的朗读，选派代表为我们展示朗读成果！同学们齐读学习目标。6、师：

3、请同学们默读作者简介（打开PPT）有哪位同学和我们分享一下从中你读到了什么？---介绍的非常详细，看来你仔细阅读了。7、师：请同学们默读时代背景，（打开PPT）思考这篇文章在什么情况下写出来的？---介绍的非常详细全面。8、师：下面老师检查一下同学们课前预习生字词的情况，看看你们是否做到了每课必预习的好习惯。（打开PPT）---看来同学们在家、课前预习的不错，继续努力。9、师：散文诗《海燕》是绝佳的朗读作品，兼具散文和诗歌的特点，富有浓厚的抒情色彩，诗的意境，内在强烈的音乐性和节奏感。同学们听视频朗读做到以下听

4、读要求。（打开PPT、视频）10、师：朗读者掷地有声、铿锵有力、激情澎湃的朗读，早已令同学们陶醉了。我们要了解海燕，我们必须要走进文本，去朗读它，去大声地朗读，去有感情地大声地朗读课文，去触摸暴风雨中的海燕！我们班同学的朗读一直走在努力的路上！我希望你们能够证明超越自己的实力！。。。那么，在朗读的时候我们要注意以下要点：（打开PPT）11、师：老师先示范朗读课文第一自然段：12、师：请小组内成员相互的朗读，选派代表为我们展示朗读成果，咱们比一比看哪个小组是真正的朗读者。每一小组3个自然段。13、师：同学们都读得

5、不错！在朗读的道路上我们要做一个践行者，我们还要做一个倾听者。14、(打开PPT)师：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象？---波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔。15、师：这画面里最使你感动的是什么？---海燕那勇敢无畏的精神。16、师：我们看到了波涛汹涌的大海，高傲、勇敢的海燕在暴风雨中自由自在的穿行。下面请小组合作去探究下面的问题(打开PPT)17、师：从文中找出暴风雨来临之前，乌云和大海发生变化的语句。。。。18、师：课文按海面景象的发展变化先后描绘了哪三个场景画面？在这三

6、个画面中，海燕的表现有什么变化？（板书：将临逼近即临）将临——海燕高傲地飞翔，以乐观的激情渴望着暴风雨的到来。逼近——海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。即临——海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。19、师：我们勇敢的精灵，在变幻莫测的暴风雨中欢乐地战斗着。(打开PPT)在乌云卷集、浊浪滔天的海面上，海燕有那些表现？找出相关的语句读一读，说说海燕的形象特征.（板书：海燕）20、师：除海燕外，诗中还写到了哪些海鸟的表现？它们有什么表现？诗中为什么要写这些海鸟呢？（板书：海鸥海鸭企鹅）对比正面侧面海燕

7、形象的血肉丰满，不能仅仅归功于正面描写，还有这些海鸟的侧面描写。。。。21、师：我们这一单元学习了一种写作手法是：象征，（板书：象征）我们再来回顾一下：（打开PPT）。。。22、师：我们刚才了解了时代背景（打开PPT），结合时代背景我们看一下这些事物都象征了什么？23、师：如果让你在标题“海燕”下面加一个副标题，你认为这是一只（）的海燕？勇敢的斗士暴风雨的勇士胜利的预言家无畏的革命者革命的先驱者划破乌云的利剑迎接暴风雨的先驱者23、面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏

8、的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。1、“苍茫”语气重而长，体现大海的磅礴气势；“像黑色的闪电”语气重而急速，体现海燕矫健而勇猛的身姿；“高傲”语气重而上扬，体现海燕面对暴风雨时的勇敢和自信。2、第二、三段中的破折号提示我们