语文人教版八年级下册20.《俗世奇人》

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1、20.《俗世奇人》新教案安徽淮南二十五中廖世忠　　一、学习目标：1.理清故事情节，了解曲折有致安排情节结构的方法。2.品味幽默传神、极富表现力的语言，把握人物形象。3.了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。二、重点、难点：1.理清故事情节，了解曲折有致安排情节结构的方法。2.品味幽默传神、极富表现力的语言，把握人物形象。三、教学过程：学生活动点拨精讲一导入激趣：同学们，在我们这里，有没看过一些民间手艺呢？比如在旅游景点、集市上、学校门口……（石膏像、糖塑、面人）不错，这些手艺人都有一手绝活，让我们叹为观

2、止。那么同学们看过泥人吗？……这些泥人都很精致，而这一切都源于泥人张，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文。二、预习1.走近作者冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名民间文艺家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。2.整体把握，知内容 （1.）速读课文，交流明确预习中把握不准的字词。 (2).怎么理解题目“俗世奇人”？“俗世奇人”，就是记述市井里

3、巷凡夫俗子中间的有“绝活”的人的“绝活”和传奇故事。 （3）.两篇文章写了哪两个“奇人”？他们各有什么“绝活”？ 3.细读梳理，说奇事A.认真阅读两篇短文，概括“奇人”的“奇事”《泥人张》讲述泥塑艺人张明山的故事。《泥人张》讲述泥塑艺人张明山凭自己高超的泥塑手艺智斗有钱有势、粗野蛮横的海张五的故事。 《好嘴杨巴》讲述天津市井奇人杨七杨巴的故事。《好嘴杨巴》讲述天津市井奇人杨七杨巴经营茶汤远近闻名，向李鸿章献茶汤，遭误解，杨巴一段话机智化解赢得奖赏，留下美名的故事。 B.故事在行文思路上各有什么特点？《泥人张》写人单刀直入，三言两语

4、介绍泥人张之后，便切入正题，泥人张智斗海张五一言不发，妙招制胜，情节曲折有致。 《好嘴杨巴》则先介绍杨氏茶汤的背景，为下文作铺垫；又介绍杨家茶汤远近闻名的原因；再叙述杨巴聪明机智巧妙化解误会，赢得中堂喜爱的精彩故事，骤然紧张；最后点明杨氏茶汤改名杨巴茶汤，照应“好嘴”的说法，轻松诙谐。在情节跌宕起伏的叙述中，慢慢道来，又故意隐忍不发，吊足了读者的胃口。 4.精读研讨，访奇人跳读课文，看看泥人张“奇”在哪些方面?杨七杨巴“奇”在哪里？泥人张——绝活：从鞋底取下一块泥巴便可以捏出一泥人。人品：个性内敛，沉稳干练，自尊自强。奇在一手绝活

5、，奇在铮铮傲骨 杨七有绝活，能制出与众不同的茶汤，名声远播。地方官员把他的茶汤作为献给中堂大人的风味小吃。 杨巴奇在会说。他是一个机警聪明、人情练达、巧于辞令的人，杨氏茶汤名声远播与他的巧言宣传有关。他被中堂大人误解后，机智应对、巧妙辩解，从而化险为夷，又获巨额奖银。 5.品味语言，赏奇文（1）.泥人张就捏了一个海张五，为什么就认为他技艺高超无人能比呢？这是文章以小见大的写法。泥人张能在这么短时间捏出”比海张五还像海张五”的泥人，一言不发而以奇招制敌实在令人称奇。（2）.文中说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一次话，那么杨巴的“

6、好嘴”好在何处？ 从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。 危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。 （3）俗世奇人奇。作者的语言也奇，结合文中语句，品味语言之“奇”。 A用词准

7、确凝练他把这泥团往桌上“叭”地一戳。(戳：写出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。) 海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。(找：写出了“泥人张”“以其人之道还治其人之身”的机智，也写出了“海张五”自作自受的可笑。)B传神生动，富有表现力例如“今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。”可见其对中堂大人的到来非常重视。 “李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷

8、乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。”形象写出了当时中堂大人的气愤和形式危急，也为下文杨巴要扭转局面作了铺垫。 C“津味”十足例如：只见人家泥人张听赛没听。 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 必须赶紧想辄。