语文人教版八年级下册行路难教学设计

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1、《行路难》教学设计教师：毛志强单位：柳林县贾家垣泰山殿学校学习目标：1、能熟读并背诵全诗。2、能理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。（难点）3、能品味名句，积累名句，增加语言积累。（重点）教学过程：一、导入新课1、文字线索题型问题：猜猜他是谁？（李白）A:他是我国历史上伟大的诗人。B:他为人爽朗大方，爱饮酒作诗，是唐代浪漫主义诗人。C:他的诗风豪放、清新、飘逸。代表作品有《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等。D:他字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。师：李白是我们大家最熟悉不过的诗人，那么我们来了解一下你眼中的李白吧！2、我眼中的李白孤独：

2、举杯邀明月，对影成三人。重情：桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。狂放：天子呼来不上朝，自称臣是酒中仙。浪漫：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。潇洒：天生我材必有用，千金散尽还复来。…………3、背景交代师：李白年少有为，好学之致，博览诸子百家之书；20多岁出川漫游，阅历丰富，见多识广；公元742年，42岁的李白因友人推荐，任翰林供奉，说白了，其实就是唐玄宗的文学侍臣，陪皇帝写诗，以诗赋为朝廷点缀升平，李白是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金还乡”，变相撵

3、出了长安。朋友都为他饯行，求仕无望的他，深感仕途艰难，借乐府诗题“行路难”写下了三首，今天我们要学习的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。诗曰：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一、自主学习1、排除字障。2、把握节奏。3、朗诵诗歌。二、合作学习结合注释，讨论交流，通译全诗。金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我

4、心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！一、教师解读金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。酒美、菜佳价贵，上文说到，李白他没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金还乡”，被变相撵出了长安。此时朋友都为他饯行，首句运用夸张的笔法领起，写朋友为李白饯行宴会之丰盛。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。“停、投、拔、顾”四个动词，“心茫然”一个心

5、理，又运用动作、心理描写写出作者内心的抑郁苦闷，之所以这样想，这样做，那是因为我不得志啊!于是遐想多多，有现实开始思绪。再看，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。有象征手法，有比喻修辞，黄河、太行，人生的重重困难，冰塞川，雪满山，人生的艰难险阻，那种前途的渺茫，人生的困惑无不流露期间。悲哉！闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。用典，两个典故，垂钓碧溪，乘舟梦日，借姜太公和伊尹的故事表达自己的愿望，他多想领受君命，实现“济苍生”的愿望啊！行路难！行路难！多歧路，今安在？由思绪回到了眼前，回到了现实，他感动迷惘，不知道路在何方？这是心灵的呼唤，是真情的流露。长风破

6、浪会有时，直挂云帆济沧海。这是千古名句，沉郁中奋起，坚定“长风破浪”的信心，重新鼓起了“沧海扬帆”的勇气。到此，我们看到了多么强大的，多么乐观的、多么自信的李白。一、课堂探究1、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这句千古名句在当今社会有什么现实意义呢？点拨：给遇到挫折，遭遇困难，手段打击而感到前路茫然的人们一种信心，一种勇气，一股力量。2、概括作者的情感脉路，从中你看到一个什么样的李白呢？苦闷茫然——憧憬希望———歧路迷惘——充满自信六、拓展延伸你还知道哪些表明作者坚定信念、远大抱负的诗句？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥人生自古谁无死，

7、留取丹心照汗青。———文天祥会当凌绝顶，一览众山小。———杜甫七、课堂小结悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心，这就是李白，学习李白的《行路难》是一次心灵的洗涤，是一次自我成长的经历，是一次不断超越自我的挑战，让我们在大声的朗读中去膜拜，去感受，去理解他的力量吧！八、布置作业1、背诵《行路难》。2、习作练笔。15岁，我多了一份乐观。