语文人教版八年级下册《浪之歌》教学设计

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1、《浪之歌》教学案例——《组歌(节选)》背景语文教学的过程应当是学生的生命体验和成长过程，是他们与古今中外的哲学家、历史学家、文学家等心灵交流、精神对话的过程。然而，如今的语文教学似乎与这一切难有“缘分”，在应试教育的阴影下，语文就异化为考试升学的工具。语文教学过程就是将每篇课文肢解为若干练习题，抠字眼，抠层次的过程。在这个过程中，学生个性生命中的丰富多彩的需要、欲望、兴趣、信念、追求，破僵化的法则和模式所拘禁。文章的灵魂、情韵也不见了。如何才能还原语文教学的本质呢？叶圣陶先生说过：“读就是用眼睛听，写就是用笔来说；反过

2、来，听就是读，用耳朵读，说就是写，用嘴巴来写。现在的语文教学，要把听、说、读、写这四个字连起来。”笔者在对纪伯伦的《组歌(节选)》这两首散文诗的教学中，始终贯穿了听、说、读、写练习，尊重学生的独特感受，唤起学生对自然、人情的独特的个人体验，使他们勇于表达主观感受，流露内心情感，透过富有思想和韵味的语言，可以窥见美丽的心灵，感受人生的博大，由此领悟到人生的美好和真谛，也就在某种程度上还原了语文的本质。教学目标知识与技能1．理解、积累佳词丽句。2．了解纪伯伦及其艺术风格。3．了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。过程与

3、方法1．强化朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。。2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3．学习文中的写作技法，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。情感、态度、价值观感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生敬畏生命、热爱祖国的情怀。教学重点1．反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言。2、对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系教学难点品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。教学方法1．诵读法。纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。教学中要引导学生反复朗读，感性体会两首诗在

4、辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。2．自读·点拨法。文章属自读篇目，教师为学生创设宽松的阅读环境，并通过点拨提示，扩展学生的阅读体会，培养创造性感受与表达的能力。课前准备教师：准备素材作好多媒体课件。学生：预习课文，查阅作者纪伯伦的有关资料，准备在课堂上作相关介绍。课时安排：1课时教学过程一、激情导入师：同学们，今天，老师要向大家介绍一位著名的诗人，有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。那么这

5、位诗人到底是谁呢？(学生回答)师：对，他就是黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦。（教师出示纪伯伦的照片）今天这节课我将与大家一起打开这份礼物。请大家打开书，我们来共同学习第10课《组歌》，希望大家通过本节课的学习进一步了解纪伯伦，用心感受他的作品中所蕴含的独特的艺术魅力。二、预习成果展示1、积累字词（幻灯片出示词语）（1）读准词语（2）理解词语（3）用词语造句（学生按顺序每人造一句）2、走近作者（学生介绍，教师补充）纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩著名诗人、散文家、画家。他和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。阿

6、拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人。代表作品：《泪与笑》《沙与沫》《朦胧中的祖国》《先知》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》《幸福之歌》五首散文诗。三、朗读课文，感悟诗歌的形象之美1、听配乐朗诵2、自由朗读学生边诵读边找出诗中的韵脚，体会这首诗在辞色和声音上的美感。教师提示：《浪之歌》在翻译时都着意安排了相当明显的韵脚，同时，又有很多的换韵和交韵以使得诗在声音层面上不显得单调，很好地体现了纪伯伦极有个性的语言艺术。学生朗读体会，教师以《浪之歌》为例点拨：《浪之歌》第一节：“人

7、”“近”（邻韵）、“分”；换韵为“里”“体”；第二节：换韵为“晨”“盟”“中”“吟”“吻”（与第一节同，大多为邻韵）；第三节：换韵为“拗”“躁”；又换韵为“心”（与前两节相同，邻韵）；第四节：换韵为“他”“下”等。3、教师范读，学生跟读读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。现在，请大家按以下要求进行朗读，感受散文诗优美的语言，感知诗中描绘的形象。媒体展示美读要求：（1）整体感知诗中形象，

8、注意语音的饱满与圆润。（2）体味情感，注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。（3）进入情境，注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。  4、师：你认为诗人笔下的浪是怎样的形象呢？你是从哪些诗句中体会出来的？试着画出相关语句。海浪被诗人赋予了一个浪漫的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，既温柔多情，又执拗泼