平移第一课时教学设计

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1、课题5.4平移(第1课时)学习目标1、经历观察、分析、操作以及抽象，归纳等过程，毛认识平移,理解平移的含义2、经历探索图形平移性质的过程3、理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质，并利用平移中的平行比较线段长短.4.进一步发展空间观念，增强审美意识。难点探索平移的性质重点平移的概念和性质学习过程探究新知范例点睛一、探究1、如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？（1）雪人的现状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？（2）雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶A呢？（3）连接几组对应点

2、，观察得到的线段。它们的位置、长短有什么关系？再连其他对应点呢？二、归纳（1）在平面内，将一个图形整体沿某个＿＿＿方向＿＿＿，得到一个新图形。新图形改变的是图形的＿＿＿＿＿，不改变图形的＿＿＿＿和＿＿＿＿。（2）新图形的每一点，都是由＿＿＿图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是＿＿＿，连接各组对应点的线段＿＿＿＿＿＿（3）经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段＿＿＿＿＿＿＿，对应角＿＿＿＿，对应点所连的线段＿＿＿＿。平移的概念1、如图，△ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是△ADF平移得到的小三角形是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、范例点睛2、如图1，△ABC平移到△DEF，图中相等的线段有＿＿＿＿＿＿＿，相等的角有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平行的线段有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、△ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图(1)向上平移2个单位长度.(2)再向右移3个单位长度.随堂演练1、如图所示,请将图中的“蘑菇”向左平移6个格,再向下平移2个格.2、把一个△ABC沿东南方向平移3cm，则AB边上的中点P沿＿＿＿方向平移了＿＿cm。3、说一说生活中的平移现象课堂小结学生清晰平移的概念，但在寻找平移中平行线段有丢漏现象，应规律性联系、总结、和练习。课后作业反思对-平移的

4、性质中动手操作还应让学生们加入描轨迹的过程，更清楚找平行线的方法。