语文北师大版三年级下册装满 昆虫的口袋

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1、装满昆虫的口袋教学设计第一课时一、教学目标：1、学习本课的生字新词。2、引导学生联系语境理解词语的意思。3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。二、教学重难点：1、引导学生联系语境理解词语的意思。2、感受法布尔对昆虫的迷恋。三、教学过程：一、导入1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的口袋里放了什么？你们知道吗？有一位伟大的科学家，他小时候在口袋里装满了昆虫，他是谁呢？2、简介法布尔3、揭示课题法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢？这节课就让我们走进法布尔，到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知，自主识字1、读读法布尔的故事，看看你对

2、他小时候会有哪些了解？注意边读边划出本课的生字新词，并想办法把它们读准确。2、学生读课文划生字新词。3、读了课文，你对法布尔小时候都有哪些了解？4、引导说课文大意：谁能说说出课文的主要内容？5、刚才我们在读课文的时候，还划出了很多的生字新词。现在，请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。〈1〉学生读生字词〈2〉开火车读词语（课件出示词语）6、指导理解词语〈1〉同学们，这些词语中有一个成语，是什么呢？（小心翼翼）找一找它在课文中的哪个句子中。指名说出来，再齐读这句话，谁来说说这个成语的意思？你能用这个成语说一句话吗？〈2〉老师还发现“训斥”这个词不容易读准。看看这个

3、词语在课文的哪句话中出现的？爸爸是怎样训斥他的呢？读出原句师导：如果你想记住哪个词语，就可以像这样，把这个词放在句子中，多读几遍。理解了词语的意思，你就更容易记住它了。这是记住词语的好办法。三、品读课文，感悟理解1、默读课文，边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？提问相机板书：抓纺织娘，抓甲虫2、课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？（2、3）3、学生自由朗读2、3自然段。4、指名读2、3自然段5、课件出示：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！齐读这句话想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他此刻的心情是怎样的呢？他会怎样对妈妈说这句

4、话呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？课件出示：我认为法布尔___________地说：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”有感情地读读这句话。6、法布尔对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天，在这三天里，他都可能做什么？7、有感情地朗读2、3自然段四、课堂总结附板书设计：装满昆虫的口袋抓纺织娘迷恋第二课时教学目标：1、通过语言文字的品读、揣摩，抓住重点词句，体会法布尔对昆虫的迷恋；2、通过联系上下文和生活实际，体会重点词句表达情意的作用，并有感情地朗读；3、通过删除或替换的方式，揣摩文中词语或标点符号的准

5、确生动。教学过程：一、复习导入，把握情线　　　1.小时候的法布尔是怎样的？用上一个或几个词来描述，说上几句话。（生自由说）　2.导出情感线索—迷恋法布尔对昆虫十分喜爱，可以用一个词语来形容，那就是——迷恋（根据学生回答师板书：迷恋）3.练习概括课文（1）师：同学们，法布尔对昆虫的迷恋，课文是通过哪两件事来说明的？谁能用最简洁的话来概括？（预设概括得很长）生：第一件事是捉纺织娘忘回家，第二件事是抓甲虫被父母责骂。师相机板书：抓纺织娘忘回家捉甲虫被训斥4.再次强调情感线索：通过这两件，说明法布尔对昆虫——迷恋二、触摸细节，体会迷恋过渡:现在，让我们一起走进课文中,跟

6、随着法布尔去田野里捉纺织娘吧!1.默读课文2—6自然段，一边读一边找一找，哪些词语、句子或标点符号让你感受到法布尔对昆虫着迷了。用~~~~~勾句子，○勾词语，用△标出标点符号，最后把你的感受读出来。2.交流，讨论：A“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”(1)这个时候，法布尔的心情是怎样的？（2）这个句子的哪些细节，让你感受他的激动？两个感叹号！(板书：抓标点符号)现在，抓住这两个感叹号，想象一下，你就是法布尔，你激动地对妈妈喊道—生接读：“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”师评价：多么雀跃！多么激动！你看，抓住了标点符号，再带入想

7、象，进行换位朗读，就能抓住人物的情感。谁还想来试试？你觉得法布尔会带着怎样的心情对妈妈说这句话？生：兴奋（3）为什么抓到一只会唱歌的虫子让他如此兴奋激动？B引出课文“三天前,法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。”（1）师：你还会用联系上下文的方式来理解文章，真了不起！这个句子中的哪个词语你读出法布尔找了很久？生：“三天前”（2）（出示纺织娘图）      瞧，这就是让法布尔魂牵梦萦了三天的纺织娘。它是生活在草地里的善于跳跃的昆虫，它的后腿粗壮而有力，稍有动静就会跳得老远，很难逮到它。      你们能想象一下，法布尔为了捉到这只纺织娘

8、可能遇到了什么困难？ 师