语文北师大版三年级下册《装满昆虫的口袋》

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1、《装满昆虫的口袋》教学设计　　﹝教学目标﹞　　1.学习本课的生字、新词。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。　　﹝教学过程﹞　　一、谈话，揭示课题　　1.同学们，把你的手伸到你的口袋里，告诉大家你的口袋里装了什么?　　2.出示课题。　　3.学生质疑，板书同学们的问题。　　二、学生自读，整体感知　　1.生自读课文，划出生字、新词。　　2.找一找刚才提的问题的答案。　　3.汇报。　　三、自学生字词　　1.提示学习任务。　　2.采取小组合作加自学的方法自学本课生字。　　3.出示本课生字词，检查同学们的自学情况。　　四、读课文　　1.提示学习任务。　　2.采取不同的方法读课文，师指导同学们的朗

2、读情况。　　五、小结　　小结同学们本节课的表现。　　《装满昆虫的口袋》教案【二】　　﹝教学目标﹞　　1、交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。　　2、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。　　﹝教学过程﹞　　一、质疑问难：　　1、通过上节课的学习，你知道了什么?　　2、你遇到什么困难了吗?　　二、明确学习任务：　　你想弄明白这些问题吗?怎样才能弄明白?　　三、学生自学课文，思考：　　1、法布尔喜欢昆虫吗?你怎么知道的?用“――”画出有关语句。　　2、法布尔的父母是什么态度呢?试着把父母说的话有感情地读出来。　　四、交流讨论：　　1、法布尔

3、的父母是怎样批法布尔的。(抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。)　　2、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样?　　(引导学生说出自己内心的感受)　　3、过渡：法布尔又是怎样做的呢?　　4、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么?　　法布尔十分喜爱昆虫。(指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因)　　5、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第10自然段。　　6、除了九、十两个自然段能读出法布

4、尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢?　　五、总结讨论,渗透德育：　　1、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点?　　2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么?(要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力)　　3、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。)