语文北师大版三年级下册平分生命教学设计

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1、《平分生命》教学设计第二课时教学目标   1、知识与能力：感知课文内容，积累语言。2、过程与方法：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。教学重、难点 在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。教学过程：一、揭示课题，质疑激趣。　师：上节课我们简单了解了课文的大意与课文的生字词，今天我们要继续学习课文，进一步感受亲情。师板书课题《平分生命》、齐读。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）二

2、、熟读课文，学习课文1、2部分。1、师：自读这一部分，思考：为什么要平分生命？生：因为妹妹得了重病，需要输血，但血库中缺少血液，男孩的血型与妹妹一样，所以要“平分生命”。2、当医生要求男孩抽血时，男孩怎么做的？生：先是犹豫，后来点头答应3、男孩为什么犹豫，又为什么点头？（因为男孩认为抽血会死，但出于对妹妹的爱，他还是下定了决心。）总结：多么善良的男孩，多么勇敢的男孩，为了妹妹他下定了死的决心，我们怎能不为他的勇敢震撼，不为他的勇敢鼓掌，你能带着这样的感情，再读读这部分吗？请读出作者感情）三、学习第3部分。1、抽血时，男孩怎么做的

3、？你感受到了男孩的什么特点？（勇敢）2、为什么他不发出一丝声响呢？还向妹妹微笑？（指导学生闭上眼睛想想当时的情景，他会想些什么？）汇报：3、指导朗读，读出男孩此时的心情4.当男孩知道自己不会死，能活到100岁时，又是怎么做的？（高兴得又蹦又跳）5.男孩的想法虽然幼稚，但从中体现出的对妹妹的爱却令人感动，是最真实的人间真情，人间大爱。　四、总结升华，拓展延伸。　　1.大家一起来交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？（对妹妹的爱）2.你和亲人之间发生过类似的感人故事吗？给大家分享下，体会其中的感人亲情。3.总结：这

4、个勇敢无私的男孩让我们深深地震撼，这份流淌着的亲情让我们深深感动。作者写这篇文章，就是想告诉我们什么呢？其实平平常常的日子里，平平凡凡的琐事中我们又何尝不被亲情所包裹、萦绕？老师要送给大家一段话（齐读）“在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。这就是亲情，无论何时，无论何地，她都将永远陪伴着你。”