北师大版三年级下册语文《平分生命》教学设计

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1、《平分生命》教学设计一、教学目标1、学习本课生字词语。2、正确流利有感情朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和胸怀。3、能通过描写男孩神态、动作语言的词句体会他的心里。4、理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震撼、郑重其事”在课文中的意思。二、教学难点：正确流利有感情朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和胸怀。三、教学重点：1、能通过描写男孩神态、动作语言的词句体会他的心里。2、理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震撼、郑重其事”在课文中的意思。四、教学过程:一、导入板书“平分”同学们，什么叫“平分”？

2、　　世界上那些东西平分？板书“生命”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？2、引出题目，齐读课题。二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。（学生自读课文，解决生字困难，画出不明白的地方。）2、课件出示学习目标⑴出示课件，说明带拼音的即生字，自由读生字。⑵出示去掉拼音的生字新词，让学生开火车读生字，纠正读音。（重点指导“血”的发音，出示课件，展示带有不同读音的两个句子，指导学

3、生辨别。）⑶齐读生字新词。3、交流不明白的问题。（学生说，教师随机板书，随机指导理解。重点板书以下词语：“颤抖”指导生字写法，理解词义；震撼、郑重其事）三、整体感知1、指名读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象？2、评价读课文情况，给予鼓励。3、男孩给你留下怎样的印象？（学生谈体会，教师相机板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）三、精读悟情1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子画下来，并想想为什么？（学生画句子）2、全班交流，读句子，谈感受。3、在交流前，教师提出，同学们发言的时候，我们要怎样做？明确应该认真倾听，因为认真倾听也是对别人的一种尊重。4、交流

4、第四段。⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。⑵理解“微笑”的含义：既然男孩害怕了，为什么对妹妹还微笑呢？（明确男孩微笑是为了不让妹妹担心，是爱妹妹的一种表现，板书“爱”）⑶男孩非常害怕，但是在输血的时候他始终微笑着看着妹妹，读到这里，你最想说点什么呢？⑷同学们被男孩的勇敢打动了，那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢？5、出示第五段⑴谈谈“震撼”的意思⑵这一段我们该怎样读？学生练读。⑶通过学生的评价，指导朗读。⑷教师情感谈话，范读。⑸齐读这段，感情升华。6、交流第七段⑴出示这段，讨论这段应该怎样读

5、？⑵“郑重其事”什么意思？用什么方法理解的？⑶指导看图理解词语的方法。⑷指导朗读，同位互相读一读、听一听、评一评。⑸指读。五、总结升华1、平分生命是什么意思？2、是呀，男孩这么勇敢输血给妹妹，还要给妹妹平分生命，这都是因为男孩对妹妹那种深深的爱（用心型图案连接板书）。3、齐读男孩最后说的那句话，再次感受男孩对妹妹的那份浓浓的爱。六、作业1、亲情是可贵的、伟大的，同学们无时无刻不被浓浓的亲情包围，讲一讲你或别人充满亲情的小故事。2、抄写字词。3、拓展阅读《洪战辉的故事》4、和家人一起制作家庭小档案。