语文北师大版三年级下册山沟里的孩子素材

《语文北师大版三年级下册山沟里的孩子素材》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《山沟里的孩子》说课稿丰乐学区新庄小学陈雅丽各位领导、老师：大家下午好！我今天说课的题目是《山沟里的孩子》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《山沟里的孩子》是北师大版教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课

2、的教学目标确定为：知识与技能：1.通过自主学习，掌握本课的生字新词。2.培养学生自主学习的能力。过程与方法：1.通过各种方式读，理解文章内容。2.小组合作交流，让学生自己解决问题。情感、态度与价值观学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习，乐观向上的精神。重点：注重理解重点语句，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。难点能抓住重点理解课文最后两段的意思，并领悟“金钥匙”的含义。二、说教法和学法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。在教学中，我主要渗透了自主探究、讨论交流两种学

3、法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。三、说教学过程　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我采用“三六三”小班化教学模式，“三六三”指是的三步骤六环节三评价,第一个三是指教学过程三步骤：既课前准备，课内探究，课后提升。六是指课堂教学六个环节：课前三分钟----创设情境--

4、--自主探究----合作学习----展示交流----巩固提升。第二个三是指课堂上三次评价，是自主探究、展示交流、巩固提升后的学情检查和反馈矫正。结合自己以及学生的实际，设计教学具体流程是：（一）、课前三分钟：课堂小主持人主持课前三分钟：1.背一背古诗《绝句》《村居》《游子吟》2.说一说关于读书的名言。（二）、情境导入：1.出示山沟里的孩子上学的图片，学生畅所欲言。2.今天老师就要和大家一起走进山沟，去看看山沟里的孩子是怎样上学的。板书课题《山沟里的孩子》，齐读课题。（三）、自主探究：自由朗读课文，要求：读准字音，并能认读下列词语。褂子拥抱傍晚山楂草垛笼罩夜雾嚎叫钥匙智慧面貌辛勤启程灿烂黎明（四

5、）、合作学习1.默读课文1-5自然段。在文中找一找相对应的句子，完成表格。并说一说通过读这些对应句你读懂了什么？过渡：手指游戏2.默读课文六、七自然段。然后讨论交流：孩子们为什么要这样辛勤刻苦的学习？金钥匙指的是什么？（五）、展示交流汇报交流：1.时间长、路不好走、不安全2.不怕困难，刻苦学习，乐观向上3.孩子们为什么要这样辛勤刻苦的学习？改变山沟的穷面貌4.金钥匙指的是什么？金钥匙指的是知识。3.总结（六)、巩固提升1.拓展延伸：山沟里的孩子有一种什么精神值得我们学习？和这些孩子相比，你应该怎么做呢？2.课堂检测：照样子写词语。黑洞洞日日夜夜按课文内容填空，然后回答问题。野葡萄由（）变（）了

6、，牵牛花由（）变（）了，女孩儿身上的新褂子也由（）变（）了。山楂果由（）变（）了，路边的草垛由（）变（）了，男孩子身上的褂子也由（）变（）了。这两句话里用得最多的表示颜色的词是（），更加说明了（）。3.总结：通过这节课的学习，说说你有什么收获？4.布置作业：小练笔：十几年后，掌握了科学文化知识的孩子们长大了，他们会做些什么？他们的山沟会变成什么样呢？请你写一写。四、说板书设计　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本节课进行了说明。在实施过程当中有做的好的方面，也

7、有欠缺的方面，还需要进一步改进，希望各位领导和老师能够提出宝贵意见，以便能够更好的指导我今后的工作。我的说课到此结束谢谢大家！