语文北师大版三年级下册《山沟里的孩子》

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1、《山沟里的孩子》教学设计教学目标：1、抓住“黑”这个词语及相关句子，通过对比、朗读，感受山沟里孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。2、以朗读为基础，以读为主线，激发情感体验，深入感知课文内涵。教学方法：一听读，读出感知二导读，读出变化三细读，读出艰辛四精读，读出愉快五品读，读出祝福一、引趣导入，创境激情师:今天老师为大家准备了一些反映大山孩子求学的图片，请欣赏，让我们再共同来学习一篇相关抒情散文《山沟里的孩子》。1、出示教学目标2、出示教学方法二、听老师读课文，整体感知。1、教师范读,学生试读,大家想想文章都写了什么？2、标出自然段序号。3、注意

2、读书的“三起”“四到”“三起”：把书拿起，把气提起，把腰挺起。“四到”：眼到口到心到脑到三、精读感悟同学们，课文主要讲了山沟里的孩子上学、放学的情景，谁能说说哪几个自然段主要讲他们上学、放学的情景吗？生：（1-5自然段）师：你回答的真准确，现在让我们拿起书，把1-5自然段读给自己的爸爸、妈妈听！同学们读得既正确又流利，相信在理解了课文内容后，你们会读的更棒！这个部分老师想请同学们来自学，不过在自学前，老师给大家带来了一把金钥匙。（屏示、请一位学生读）1、金钥匙：（1、）默读课文1-5自然段，边读边画你在山沟里的孩子上学、放学路上所看到的景象。（屏示）（2、）边

3、读边想，你从中感受到了什么？请在书上作简要批注。2、学生自学3、学生汇报学习结果，课件分别出示相关的句子：师：孩子们，谁来告诉我，你和山沟里的孩子一起启程，在上学的路上，你看到了什么？野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由黑变红了。（1生汇报、个读）师：你们是不是也看到了这样的景象？谁再来读读这句话。（评价）齐读那放学路上有看到些什么，请你在文中找出与之相对应的句子。山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。男生读同学们，看看这两个句子，在句式上，内容上都有什么特点？指数名学生回答。课件出示小知识，介绍对应句。对应

4、句：在一篇文章中，前后两组句子在句式结构上是一样的，内容上又是相对的，这两组句子被称为“对应句”。师：上学路上、放学路上这组对应句中，你发现那个表示颜色的词语用的最多？生：黑师：透过这个“黑”，你从中能体会到什么呢？生发言师：还有那个句子表现孩子们上学放学路途遥远屏示：孩子们走过这座山,翻过那座山,背着书包上学校去。孩子们走过那座山,翻过这座山,背着书包结伴回家。谁来读读这句话，让我们一起感受山沟里的孩子上学的不易。个人读、女生读。看得出来，这条路非常的遥远，他们每天上学、放学都得走过那座山、翻过这坐山，你能不能用一个词语来概括？（翻山越岭）板书（起早贪黑）他

5、们年复一年走在这条山路上，你觉得在他们上学、放学的路上还会遇到怎样的困难？生发言用“有时候”“有一天”“他们或许会”交流师：是呀！他们是多么的不易呀！（配乐播放山沟里的孩子翻山越岭上学的一组图片。）教师随机谈话：瞧，山沟里的孩子向我们走来了，遇到小河，它们拉手走过；遇到浮桥，他们像燕子一样轻盈地飞过，山路弯弯，记载着他们的艰辛。来，让我们一起再来读这两句话。从你们的朗读中，我听出了你们的理解与同情，恨不得提着一盏明灯照亮他们回家的路，其实，月亮姐姐也在为他们担心呢！屏示：忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮呦，它把清辉撒向山野，照亮了孩子们回家的路。谁来读读

6、这句话试着读给你的同桌听个人展示读（邀请你的小伙伴）同学们，课文学到这里，我们能深深的体会到山沟里的孩子上学、放学是多么的不易与艰辛，可他们是这样认为的吗？你又从书中哪里感受到呢？远远近近,说说笑笑,夜雾笼罩着他们。远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。你抓住了词语“说说笑笑”学生读屏示：山沟孩子上学灿烂笑容图片看着这一张张笑脸，你猜猜他们在回家的路上都会说些什么？生回答山路遥远，山道崎岖、山色黑暗，可他们一点也不怕（板书），而且还如此的乐观（板书），这又是为什么呢？是因为他们……师生合作读第六自然段是呀!怀揣着理想，不怕艰难，勇往直前就能实现，来，让我们

7、把最美好的祝福送给他们，齐读第七自然段。师：你会用哪些词来形容山沟里的孩子？顽强拼搏勤奋吃苦耐劳刻苦学习不怕困难坚定信念。师：只要他们心中有这坚定的信念，心中有美好的希望，再黑的路都可以走完，再大的困难都可以克服。知识就是一把金钥匙，只要怀揣理想，不怕艰难，勇往直前就能实现，让我们把最美好的祝福送给这些可爱的山沟里的孩子们让我们一起品味一首诗。《献给大山的孩子》五、布置作业。（课件出示）作业超市（任选1项）：一生读1、观看影片《走路上学》。2、读了本文，你有什么感受？请以《我和山沟里的孩子比童年》为题，把你的感受写下来？附：板书设计：艰辛乐观山沟里的孩子