认一认5（教学设计）

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1、一上汉语拼音课题认一认5第2教时总第42个教案课型：新授课启东市和合小学王莉莉教学目标1.能正确认识“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.能够根据图画或实物初步了解这8个汉字的意思。3.要懂得保护小动物，爱惜粮食。教学重点正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。教学难点读准音，认清形。教学准备课件、字卡、作业纸、黑板贴。学情分析1.关于学习能力：学生已认识几个字，看拼音试着读一读。2.关于学习经验：学生试着用以前的方法学一学。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入　　1．昨天我们认识了八位生字宝宝。瞧，他们来了（出

2、示图片）2.游戏——智过彩虹桥这是一座美丽的彩虹桥，要想顺利通过它，就得和桥上出现的每一个汉字宝宝打招呼，谁来叫叫他的名字。（指名读）3.过渡：小朋友们真能干，这么快就顺利通过了彩虹桥。让我们再来亲切地叫叫这八个生字宝宝的名字吧！(齐读)二、学生试读1.这节课我们要认识剩下的八个汉字宝宝，咱们来比一比、赛一赛，看谁能记得又对又快。2.自由读：现在请大家打开书，一边看图一边根据拼音读读这8个汉字。三、学习“羽、角、齿、革”认识“羽”组织纪律：小手臂——放放好，小眼睛——看前面。1.创设情景：动物是我们人类的好朋友，这些东西都来自它们，认识吗？谁来读？2

3、.（出示卡片）我们首先看这个字，这个字读——羽。板书：羽3.“羽”是什么？我们家里养的鸡、鸭、鹅等家禽以及鸟类都长羽毛。那它们的羽毛是长什么样的呢？我们一起来说一说。出示：(鸽子)有一身（雪白）的羽毛。（公鸡）有一身（亮闪闪）的羽毛。（孔雀）有一身（五颜六色）的羽毛。（）有一身（）的羽毛。让我们再来读读这个字—“羽”。认识“角”1.（出示卡片）这也来自动物，这个字读——(角)板书：角动物王国里谁长着角啊？2.老师这儿有一首儿歌，小朋友们跟老师读一读，边读边想：山羊和绵羊各有一对怎样的角?（《山羊和绵羊》）山羊山羊，角儿尖尖，胡子长长，借你毛皮，好做衣

4、裳。绵羊绵羊，角儿弯弯，毛儿卷卷，剪下毛毛，好纺线线。提示任务：（1）谁来说，山羊有一对怎样的角？绵羊有一对怎样的角?（2）出示：（山羊）有一对（尖尖）的角。（绵羊）有一对（弯弯）的角。3.梅花鹿的角也是很独特的。你看，梅花鹿的角像什么？出示：（梅花鹿）的角像（树杈）。4.动物的角是用来干什么的？5.你看，这个字的头上尖尖的真像动物的——“角”，可以抵抗敌人。边做动作边读这个字——角。6.你还会说什么角的角？老师也送几个词语给大家，一起来读读吧！(钞票上。出示：一角钱三角尺角落)认识“齿”1.还有两个生字宝宝也和动物有关，知道它们是谁吗？2.出示“齿

5、、革”。3.看图（出示大象图），这是——大象。它长着长长的，尖尖的——（牙齿）？出示卡片，一起读——“齿”，开火车读，纠正翘舌音。4.板书：齿。“齿”就是什么？“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。（出示其他有特点的动物牙齿）你看这些动物的牙齿，它们长着怎样的牙齿？你有没有齿？在哪儿？用手指一指。我们小朋友长着怎样的牙齿？5．边指边读——齿。齐读“齿”。认识“革”1．还记得老师说这个字（出示：革的卡片）和什么有关吗？谁来读一读？板书：革2．(出示图)怎么“革”也和动物有关系呢，它上面明明没有画小动物嘛。“革”是什么?听老师来介绍一下：革就是经过加工的动

6、物皮，所以我们也叫它皮革。革可以用来做成皮包，还可以做成什么？3．古人根据动物毛皮的样子发明了“革”的古文字。渐渐地这个字就演变成了现在这个样子。（点击字的演变）齐读“革”阶段小结：（指板书）知道为什么要把这四样东西放在一起吗？它们有什么共同的地方？（指名回答）贴字：动物身体的一部分小朋友真会观察。原来呀，“羽、角、齿、革”都是小动物身体的一部分啊。动物是我们的好朋友，我们应该怎样对待小动物呢？（保护它们，不伤害它们。）巩固练习：现在我们一起来玩个游戏，轻松一下吧！集体出示“羽、角、齿、革”，玩连一连画、认一认的游戏。四、学习“瓜、果、麦、豆”1.看

7、到小朋友们认字本领这么大，还有四个生字宝宝急着想和我们交朋友呢！看，它们来了。2.刚刚这四个字都是动物身体的一部分，那这四个字呢？你们发现了什么？（都是可以吃的，都是农作物）贴字：农作物3.你最感兴趣的是哪一个？为什么？认识“瓜”1．你喜欢“瓜”。（出示字卡）为什么喜欢它？2．听你们一说，我也很喜欢瓜了，看老师写一个“瓜”（板书，漏掉一点），有问题吗？（红笔标）这一点像什么？是“瓜”就有瓜籽，再来读读这个字。3．老师这儿有好多瓜呢！你看——老师拍手读《瓜儿谣》:黄瓜短，丝瓜长；西瓜圆，冬瓜胖。南瓜和甜瓜，一点儿也不像。地瓜藏地下，木瓜爬树上。一群瓜娃

8、娃，各有各的样。现在呀！我们男生读一行，女生跟着读一行，看看儿歌中讲了哪些瓜？男女生分读一二行、三四行、五六