《认一认５》教学设计之二

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1、《认一认５》教学设计之二！　　一、教学要求　　　1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。　　　2、能够根据图画初步了解这些字的意思。　　二、设计思路　　　　本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。　　　　本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培

2、养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。　　三、教学过程　　（一）谈话导入，揭示课题：认一认5　　同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？　　我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）　　（二）出示汉字，初步识记　　1、同学们看，你们认得这些字吗？　　出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。　　先自己试着读一下。　　2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？　　让学生自己认一认，说

3、一说。　　会认的同学教一教不认得的同学。　　3、初记之后，自己再来读一读。　　（三）引导激趣，再记汉字　　1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画　　·大家看这四样是什么？　　随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。　　·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。　　·小游戏：用兵器　　“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。　　·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。　　2、创设情景故事《送信》　　·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。　　·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”　　·“现在两军打仗

4、，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）　　·“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。　　3、看图自己认羽、角、齿、革　　·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）　　·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。　　4、游戏：给好吃的“找朋友”　　·画出图（四副图略）　　·让学生看图认字：瓜、

5、果、麦、豆。　　·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。　　（四）、整体巩固　　1、卡片开火车读一读所有的汉字。　　2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。　　3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。　　（五）、教师小结　　同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！