《我想》课后作业

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1、梦想的天堂——《我想》教学设计新乡市外国语小学赵晓燕教学内容：《我想》是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想。想把小手接在桃枝上，想把脚丫连柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。作者携着一颗童心，在春天的阳光里尽情地幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。中国曾经是一个诗的国度，拥有灿若繁星的诗人群体和不可计数的精彩诗作。诗歌是中华民族语言的精华，是民族精神的精粹。因此，每首诗在教材中的亮相，我都当作是一次珍罕的机会，希望通过教学，能带给三年级学生一种新鲜的充满情趣的冲击：扑面而来的诗情诗意、佳妙独创的语言空间、音乐般的节

2、奏、画面似的美感……“啊，诗真有意思！”——如果儿童诗《我想》的教学能够让孩子们感到一种洋溢着思考力的快意，也许，这些清澈的童心，也会绽放出诗的小花？我期待着，践行着……教学目标：1．借助拼音读准本课出现的生字，读读记记“花苞、脚丫、湿软、汲取、篷帐、柳絮”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达。4.体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学方法：合作学习法、启发式教学法、演示法。教学准备：教学课件。教学过程:

3、一、课前谈话，导入课题1、同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》2、大家听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在你们小小的童心中，也会有许许多多的梦想，能讲给大家听听吗。。【设计意图：　兴趣是学生积极求知的诱因，由学生喜闻乐见的歌曲导入，学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来了，让他们很快进入了情境。】二、初读课文，整体感知1、今天就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”（板

4、书课题）2、请同学们拿出书页，用自己喜欢的方式读读这首诗，不认识的字用自己的方式解决，谁先读熟了，告诉老师。（学生自由读文）3、读生字4、小嘴快又准，猜字谜，用自己的好方法学生字。5、组成词语读一读。【设计意图：识记生字，把握儿童的心理特点，运用各种小游戏学生字，寓教于乐。不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。】三、初读课文，学习字词1、再读课文，边读边思考，作者的愿望是什么？(课件)2、反馈，相机板书。四、细读课文，体味情感过渡：这么多美丽的愿望，一定有你最喜欢的一节或几节，找到它读一读，边读边想你为什么喜欢这一节！（一）汇报交流。<一>第一

5、小节（过渡）同学们读得真热烈，现在就让我们一起来分享你读书的快乐，谁最喜欢第一小节。读文，说一说为什么喜欢这一小节？把你的感受读出来吧。谁还有不同的感受，读出来。（出示课件）一起来看屏幕，同学们，当春天的脚步悄悄地走近我们，桃花绽开了粉红的笑脸，迎着万缕阳光，在春风中轻轻悠荡，让我们也把自己的小手接在桃树枝上，小手就变成了带着花苞的桃枝，轻轻摇曳，花香四溢，悠哇-悠，悠得好轻，好美。老师也不由得变成了一株桃树，也想读读这一小节，你们都来做小评委，听听我读得怎么样，好吗？教师范读，生评。你也学着老师的样子边读边想象这幅美景，自己练习朗读，把自己的感受读出来，也可以加上

6、优美的动作。练好了吗？指名读，分男女生朗读。<二>第二小节（过渡）一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得这么美妙，这么神奇，这就是想像赋予大自然的魅力，那就让我们继续展开想像的翅膀，接着来汇报第二小节。指名读，从他的朗读中你仿佛看到了什么？听到了什么？汲取是什么意思？那么把汲取换成吸取，好吗？动画演示，汲取。绿色的篷帐指的是什么呢？是呀，我仿佛看到你们就是一棵棵柳树根，正在蓬勃生长着，让我们带着带着生机与活力再来读读这一小节。<三>第三小节（过渡）桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你读书的快乐,喜欢第三小节的同学谈谈你的感受。

7、1、指名读，说感受。你也喜欢这一小节，说说你的想法。长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么（学生自由发言）？同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我们的课堂。”孩子们，当我们面对春风劲吹，白云朵朵的蓝天时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的朗读把心中最真切的想法表达出来吧！齐读第三小节。学了三个小节，老师现在给你配上优美的音乐和图片，一起来美美地读读前三小节，会背的孩子可以试着背一背。【设计意图：语文学习中，理解内容，体验情感，都要以学生的充分阅读为前提，因此