叮叮咚咚学识字

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1、北师大版小学语文一年级下册《丁丁冬冬学识字二》教学设计四川省成都市茶店子小学设计者;方璐职称：小学语文高级教师电话：13982222096地址：成都市金牛区茶店子西街5号茶店子小学邮编：61003丁丁冬冬学识字一成都市茶店子小学方璐单元教学要点：1、鼓励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字，进一步感知汉字表意的特点。2、学习和掌握木字旁、草字头和竹子头，自己填写偏旁表。利用偏旁的意思比较几组形近字。在生活中识字。3、愿意主动识字，认识“森、杏”等31个生字。4、会写“材、休”等17个字。5、朗读、背诵《竹乡之歌》及两组

2、古诗名句。过程与方法：1、借助拼音读准字音。2、通过看图、观察、感知、部首归类等方法，了解汉字形旁表意的特点。情感、态度与价值观：1、在学习的过程中体会学习生字的乐趣。2、培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意的特点。课时划分：6课时一课时教学目标：1、认读9个生字，掌握5个生字的书写.2、培养孩子观察、分析的能力，培养鼓励孩子在生活中识字的习惯和能力。3、理解木字旁表示的意思大多跟树木有关，初步感知汉字形旁表

3、意的特点，并鼓励孩子利用这一特点在生活中识字。4、使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点:1、认读本课9个生字，掌握5个生字的书写。2、理解木字旁表示的意思大多与树木有关，了解汉字形旁表意的特点。3、将各种识字方法贯穿始终，鼓励孩子运用方法在生活中主动识字，培养热爱祖国语言文字的情感。教学难点：1、通过学习逐步理解到课文4组词语之间的一些联系。第一组：树木的各个组成部分；第二组：树木的不同种类；三组：用树木加工出来的各种材料；四组：跟树木有关的会意词2、对会意字“森”、“休息”的理解、识记

4、，体会可以根据字形猜字义的方法。过程：一、导入：师：今天，我们的好朋友丁丁冬冬也来了，（丁丁冬冬）打打招呼吧！他们要和我们一起（板：学识字）看看谁最能干。加油哦！二、第一部分学习（一）第一排词语：（旧知引入）1、上学期，我们就知道，古时候的人可聪明了，他们看到月亮就用（）符号来表示，后来就变成了现在的汉字（板；月）；看到太阳就用了个很像太阳的符号（）来表示；后来就成了现在咱们写的（板：日）；他们还看到一样东西画下了这样的符号（），聪明的孩子猜猜，这表示什么？（树、木）（板书：木）怎么猜出来的？(PPT)说得很有道理哦

5、！古时候的“木”指的就是“树”（多媒体：树图），再读它的名字。（树）孩子们用一个字叫出了它的名字，我们还经常把这两个字连起来叫它：生读（板：树木），翘舌音读得真准，再读一次。2、(PPT)很多很多树木连成一片，一眼望不到边，就成了（多媒体：森林）谁认识它？“森”的平舌音读得真准，谁还会读？（抽读）看看这个“森”字，（板：森）怎么记住它？（生：它由3个木字组成）真有办法。古时候啊，用3就表示很多很多了，“森”字有三个木，说明什么啊？（有很多很多树木）,真聪明，根据字形猜出字义，有很多很多树木，再加上“林”的两个木，哇，

6、好多树啊。所以，很多很多树木栽种在一起连成茫茫一片就是（生：“森林”）3、森林里的树木真多啊，不过不管什么树，它们都有这几个部分，看看是哪几个部分（贴词卡：树根、树干、树枝、树叶）有小朋友认识他们吗？赶快试试，有不认识的可以问问同学。抽读、正音、齐读4、(小黑板)这几个部分就可以组成一棵树。那树根在什么地方？树干、树枝、树叶又在什么地方？（边问边指图）有没有小朋友知道把词语贴上去，再大声告诉我们，是什么？（生贴词卡，带读两次）师：（生贴树根）树根能吸收土壤中的水分和养料供给树木生长；（生贴树干）有了树根的帮助树木就能

7、长出粗粗的——（树干），它能帮助大树挺直腰杆,小朋友也要像树干一样，把腰杆挺得直直的，才有精神；（生贴树枝）（树叶）树枝上长出茂盛的树叶，能吸收阳光和空气，让树木长得更高大、强壮。5、孩子们真能干，树木的每个部分都找到在什么地方了。那我们一起按照从下到上的顺序来读读树木各部分的名称；再按照从上到下的顺序来读读？（一遍）在这些名称中，有两个要特别注意了（贴词卡：树根、树枝）（二）第二排词语：1、这些部分就组成了一棵树。树的种类可多了，今天我们就可以认识几种树。A、第一种树谁认识？（词卡：杏树）读得真准，特别是杏这个后鼻

8、音的字，（多媒体：带拼音：杏树）谁还能读准它？（个别、齐读）这种树能接出特别好吃的果子——杏子；我们常叫这类树为果树。B、这种树呢？（词卡：枫树）枫的韵母是后鼻音，读得很准（多媒体：带拼音：枫树）这种树有没有小朋友知道有什么特别的地方？（多媒体：枫树图）师：秋天到了，这种树叶子红得像火一样，非常漂亮，它就是——（枫树）什么树，清清楚楚告诉大家（