一粒种子教学设计

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1、一粒种子  教材简析：   《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空气。全文共9个自然段。教学目标：  1．认读“挺、喝、渴”等10个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。  2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。  3．学习正确、流利地朗读课文。  4．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的

2、生长过程和条件。教学重难点：  1．掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。  2．了解种子的生长过程和条件。教具准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。　2、认读文中“挺、喝、渴”等10个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。   3.理解课文内容，感受种子的情感。 教学过程：  一、创设情境、激趣导入1、同学们，世界上这些漂亮的花草，挺拔的树木（课件演示）都是由一粒粒小小的种子生长而来的。它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，吸收着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成了我们现在所看到的美景。生命是多么的神奇啊！今天

3、就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。（师板书——一粒种子）2、请你们一块儿来读读课题吧。二、情境识字，学写生字1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。4.检查自读的情况。（1）检查认字的情况。①小老师带读并提示注意点。②抽读字卡。③开火车读。④老师适时、个别总结：a.出示字卡：渴、喝，（认读并总结怎样分辨这对双胞胎）借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水；          喝：喝水

4、要用嘴，口口口；b.     形象记字：松：树旁有位老公公                 粒：大米立起来叫做粒                 种：禾苗摆在中间叫做种（zhòng）;中间的禾苗叫种（zhǒng）子 (2)指导书写生字a.说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，教师范写，学生模仿。b.学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说一说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。指名板演，大家评议。c.学生独立书写6个生字，教师巡视，进行个别指导，提醒学生注意执笔和书写姿势。（1）笔顺（2）易错笔画（3）横竖虚线的占格d.写好的字

5、在小组中互相评论。e.你们的字写得可棒了。种子宝宝太高兴了，瞧，它们都高兴得长大了一些。那长大的种子宝宝你们还能认识吗？同桌之间互相读读，如果你的同桌读准了，请送他一个顶呱呱。(3)检查会认的字a.同桌互相认读要求认识的12个生字b.展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。①当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读huo能组什么词？哪句话中有这个词，读一读。　　②“声”和“生”对比，用“生”组词。③出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问？（生自己提问题，自己请其他同学

6、帮着解决。）出示“松”字，你是怎样记“松”的？和“松”字意思相反的字是什么？用“松”字组一个词。　用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。(4)检查读文情况。①开火车读课文。（一人读一自然段）②男女同学比赛读。③个别学生展示读。　第二课时教学目标：1．复习字词。学习正确、流利地朗读课文。  2．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。一、复习字词，学文铺垫1、同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。2、开火车读生字、词语。泥土醒过来暖和挺一挺舒服声音往外钻松一松泉水热闹连忙赶快光明二、初读课文，了解内容1、大家刚才

7、读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。2、生自由读文3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么？三、结合字词，品读感悟1、听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。2、全班交流：第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节（2）做动作，演一演　　　　第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）　（1）指名读第二小节。　（2）