《一粒种子》教学设计3

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1、《一粒种子》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，明白种子有四次“挺一挺”。2、认识11个认读字，掌握多音字“和”，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。3、学写5个生字，继续培养学生正确的写字习惯。教学重点：认识11个认读字，掌握多音字“和”。教学难点：明白种子有四次“挺一挺”。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是植物们快速成长的时期，看，这一棵棵美丽的花草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花

2、生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天咱们就来学习《一粒种子》这篇课文。2、板书课题，全班齐读。3、请大家轻声自读课文，读准字音。4、反馈词语。（1）出示词语，齐读——开火车读。（2）小老师检查认读字的读音。二、初读课文，整体感知1、师范读课文。2、学生自己读课文，要求：读准字音；边读边想：种子是怎样看到外面的世界的？从课文中的那个词看出来的？（挺一挺）3、请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。（学生拿铅笔边看书边做记号）4、书上有几个挺一挺？（第一个“挺一挺”是从“一

3、粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。课文的第一自然段；第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”，是课文第二段；第三个挺一挺是从“春风从轻轻的吹着，种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”；第四个从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”）三、生字指导学习“粒”、“种”、“音”、“说”、“赶”五个字。1、粒、种、说：（1）学习新偏旁：米字旁。（写法、含义）（2）小老师记字。（3）学生分析字形。（比较异同）同：都是左右结构的合体字。异：一比宽窄：“粒”和“种”左右宽窄差不多，“说”左窄右宽；二比高低：“粒”左稍高右稍低，

4、“种”和“说”左右高低一样。三比长短：“粒”左稍长右稍短，“种”左稍短右稍长，“说”左右高低一样。（4）老师范写，边写边强调。（5）学生描红、书写。强调三个一。（6）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。（7）学生再写一个。2、音：（1）在生字中有一个很特殊的字，你们看看是那个字？（2）同桌记字。（3）全班一起记字。（4）学生分析字形。注意强调：音是部首字，是独体字，第七笔是横折钩。（5）老师范写，边写边强调。（6）学生描红、书写。强调三个一。（7）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。（8）学生再写一个。3、赶：（1）复习偏旁：走

5、字旁。（2）小老师记字。（3）学生分析字形。注意强调：“走”是内外结构的合体字，最后一笔捺要立起来，且起笔和一笔横起笔对齐。（4）老师范写，边写边强调。（5）学生描红、书写。强调三个一。（6）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。（7）学生再写一个。四、课后延伸1、完成生字作业。2、朗读课文，思考：种子是怎样看到外面的世界的？第二课时一、复习导入同学们，上节课我们一起初读了《一粒种子》这篇课文，这节课我们继续了解一下一粒种子的成长过程。齐读课题《一粒种子》。二、复习词语1、开火车读词语。2、多音字复习：种、和。3、形近字辨析：渴、喝

6、。4、全班齐读认读字和生字。三、生字指导1、点：（1）运用折纸方式学习新偏旁：四点底。（写法、含义）（2）小老师记字。（3）学生分析字形。（4）老师范写，边写边强调。（5）学生描红、书写。强调三个一。（6）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。（7）学生再写一个。2、声：（1）在生字中还有一个上下结构的字，你们看看是那个字？（2）同桌记字。（3）全班一起记字。（4）学生分析字形。（5）老师范写，边写边强调。（6）学生描红、书写。强调三个一。（7）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。（8）学生再写一个。四、品读课文1、师生对话引入。

7、师：同学们，小种子一共挺了几次啊？生：四次。2、生自读课文，边读边思考：小种子为什么挺一挺呢？3、小组讨论，小种子为什么要挺一挺呢？4、全班交流。第一自然段：（1）种子为什么要挺一挺呢？预设：生：因为种子觉得很暖和，所以就把身子挺一挺。（板书：暖和）（2）出示三个字第一自然段的内容，其中“睡、醒、挺”三词点红。这三个字多生动啊，出示，你们看，觉得种子怎么样？你能读出来吗？第二自然段：（1）种子为什么又要挺一挺呢？预设：生：因为种子觉得喝完水很舒服，所以又把身子挺一挺。（2）你看，当小种子口渴的时候，喝了水，小种子什么感觉？你能读出来

8、吗？第三—七自然段：过渡：小种子觉得很暖和，就把身子挺一挺；喝完水觉得很舒服，又把身子挺一挺。那么种子为什么还要挺一挺呢？（1）同桌分角色读三-七自然段，边读边想：你们还有什么不懂的问题。（2）这几个自然段是种子和谁的对话？生：蚯蚓。