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时间:2019-06-14
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1、我家住在大海边第一课时一、创设情境,导入新课,认识“住”字1、师:从这一节课开始,我们要一起走进第六单元,那我们看看第六单元的主题是什么呢?生:大海(板书出示,“大海”) 师:谁见过大海?你能说说见过的大海什么样子? 生:自由回答 师:老师这有一段关于大海的录像,想不想看一看? 生:自由回答 师:那好,现在我们就一起来看一看(放录像)这就是美丽的大海,蓝蓝的海水无边无际,好像和蓝天连在了一起。 师:你们喜欢大海吗? 生:自由回答 师:既然你们都喜欢大海那么今天我们就一起去丁丁的家乡看一看,来感受一下与大海相伴是一种
2、什么样的体验。(板书出示“我家住在大海边”——谁能来读读课题?--还有谁愿意读?--大家齐读)2、“住”,翘舌,二声。(出示生字卡片)谁来读一读?师:“住”是什么结构(左右结构),有没有同学认识它的左边是什么?(单人旁)单人旁怎么写的?一撇一竖(一边重复一边挥动小手写一写),那右边是什么?(主)那它是什么“主”能不能为它组词呢?(主人、公主等),那给“主”加了单人旁变成了“住”我们还能为住组词吗?(住所,住所,站住,记住,所以我们要记住它)师:我们知道了“住”是左右结构的字,那它的左边‘窄’右边‘宽’(教师出示“住”的写法),那我
3、们也来动动小手在习字本上写一写吧,老师看看谁写得最棒,能写出它的特点。(生写)二、初读课文,整体感知 师:海边是什么样的呢?下面我们来看看课文。同学们把书翻到25页,小手指着,自己能先来试着读读课文好吗?(自由读) 师:要是遇到了不认识的字我们怎么解决?(圈出来,问同桌,或大家读的时候用心听) 师:刚才同学们自己试着读了课文,很认真,老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读,一个听,读得好夸夸他,有困难帮帮他。(同桌之间读课文) 师:接下来,我们听听录音是怎么朗诵的。听得时候也用小手指着,用心听。师:听完之后你们想
4、读吗?(生答)那我们一起读一读吧!师:读得真棒,那我们现在来看看第一句话(屏幕出示“天蓝蓝,海蓝蓝,我家住在大海边”),一起来读一下。之后点名读(读出天蓝蓝,海蓝蓝的美,和家住在大海边的快乐)。师:丁丁家住在哪儿?(大海边)那丁丁家的海边有什么呢?(在课文中找答案)(“海边有个月亮湾”),区分“弯”和“湾”的不同。(生字卡片对比)师:湾里有什么呢?(在课文中找答案,“湾里有条打鱼船”)“湾里有条打鱼船”——模仿:一条(船)一条()师:打鱼船用来干嘛的?(打鱼的)那船上有谁呢?(在课文中找答案)“船上有位老爷爷”,出示卡片“上”,介
5、绍“上”的笔顺(一边说一边用手画);介绍“位”,我们一般尊敬的称呼别人就要用“位”不能用“个”。(注:位后面只能说人)课堂小练习:你能仿照这句话吗?()上有位();()有位()师:我们来看最后一句“他的故事说不完”(出示句子,学生读),这里的“他”指的是谁?(老爷爷)他的什么说不完?(故事)——(出示生字卡片)师:他的故事怎么样?(说不完)谁来完整的念一遍?(他的故事说不完)——(出示生字卡片“说不完”,说不完是一个词语,所以要连贯的读)课堂小练习:说不(完)听不()看不()()不()师:想象一下老爷爷会给丁丁讲什么样的故事呢?(
6、可以引导他是打鱼人的方向来想象)
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