王双印教学设计

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1、第十二单元第一课时教学设计二年级科目：语文备课教师：王双印教学内容：《歌唱二小放牛郎》教学目标：1、知识与技能：掌握本课生字、认识多音字“挑”。正确、流利、有感情地朗读课文。2、方法与过程：继续培养学生的自学能力，采用互帮互学的方式。3、情感、态度和价值观：感受日寇的残酷，感受英雄的悲壮。教学重点：掌握本课生字教学难点：激发同学们热爱小英雄、学习小英雄的情感。课前准备：有关资料、课件、字词卡片。教学过程：一、“导”1、同学们，你们知道多少英雄人物？（生答）　2、同学们知道的英雄人物可真不少，老师今天向你们介绍一位英雄人物，大

2、家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答案吗？（师播放《歌唱二小放牛郎》）　3、大家知道这个英雄是谁了吗？对，是英雄王二小。（师向同学们讲王二小的资料），为了纪念这位英雄，作者写了一首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲，就是刚才大家听到的这首歌。今天咱们就一起来学习这首诗。　4、板书课题：《歌唱二小放牛郎》。齐读课题。二、“学”　　　初学课文，认识生字。　1、师范读，学生听准字音。　2、学生自读课文，把不认识的生字画出来。　3、同桌合作读课文，力争读准字音、读通课文。个案修改：　4、小组互读课文，纠正字的读音。三、“展”课件出示生字。　

3、1、齐读、开火车读、指名读。2、指名读课文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？　　3、自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。　　4、汇报交流情况。结合交流情况，相机引导。四、“点”1、引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？　　2、让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两节。五、“练”　　　　我会填恰当的词语。　一（　　）山沟　　　一（　　）石头　一（　　）英雄　　　一（　　）牛　一（　　）敌人　　　一（　　）村庄作业设计：我会填。　　例：（放）牛　　　(　　）歌

4、　　　(　　）鱼　　（　　）绳　　（　　）画　　　(　　)饭　　（　　　）字　　（　　　）水　　（　　　）地　　（　　）树板书设计：歌唱二小放牛郎扫　　脑　　抓　　挑　　勇　　杨　教学反思：由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。第十二单元第二课时教学设计二年级科目：语文备课教师：王双印教学内容：《歌唱二小放牛郎》第二课时教学目标：1、知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.巩固识字，指导写字。2、方法与过程：继续培养

5、学生的自学能力，让学生在小组或同桌之间借助后面的生字条学习。3、情感、态度和价值观：感受日寇的残酷，感受英雄的悲壮。教学重点：掌握本课生字。教学难点：激发同学们热爱小英雄、学习小英雄的情感。课前准备：课件、生字卡片。教学过程：一、“导”复习导入1、开火车读词语。2、指名读课文。二、“学”1知道什么是“扫荡”吗？2“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。3个案修改：就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎

6、么想呢？他又是怎么说的呢？4王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？三、“展”1、小组讨论：王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情去朗读这篇课文呢？2、集体交流。3、自由练习朗读自己喜欢的小节。4、小组内朗读并进行自评与互评。5、指名读，师生共评。6、出示要求会写的字，指名认读并观察字形。7、交流自己的发现。四、“点”1、教师范写几个易错字，并强调书写要领。2、学生练写。3、写字展评。五、“练”比一比，再组词耍（）坡（）扬（）要（）披

7、（）场（）作业设计：我能按原文填空。1、不是他（）耍丢了牛，放牛的孩子（）。2、敌人把二小（），（）在大石头的旁边。3、他的脸上（），他的鲜血（）蓝天。板书设计：歌唱二小放牛郎引敌入圈英雄被敌杀害教学反思：书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。