植树的季节 潘若淳

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1、《植树的季节》教学设计成都市实验小学文苑分校潘若淳教学目标：　　1、认识17个生字，学会写9个汉字。　　2、通过课文内容的理解，把握课文的情感，有感情地朗读课文；　　3、在学习过程中，从课内外资料了解植树造林的重要性，激起对植树造林的强烈愿望，以及对保护环境的初步意识。　　教学重点：　　通过在读中思考，读中感悟，读中理解，达到有感情地朗读课文。　　教学难点：　　分析理解喜欢植树的原因。激起植树造林，保护环境的意识。　　教学准备：　　教学课件及生字卡片　　教学过程：　　一、导入新课　　孩子们，你们知道到现

2、在是什么季节吗？（生：春天）对了是春天，在春天里有一个专门为植树而规定的节日：“植树节”你们知道是哪一天吗？（生：3月12日）为什么植树节要规定在春天里呢？植树要做那些工作呢？这节课我们一同来欣赏一篇散文《植树的季节》（出示课题）。　　二、新课教学　　（一）初步感知，阅读中自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法学会。　　　2、集中认读生字、词：出示树苗生字卡片，比一比谁认的又多又准确。　　3、指名认读生字，巩固练习。4、再读课文，标出自然段序号。　　（二）学习第二段，指导朗读　　1、自读

3、课文，引导思考：为什么选择在春天植树？　　2、引导汇报；“一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的”。板书：雨水　　“太阳暖暖地照着”给你一种什么样的感觉？板书：温度　　憋气小游戏：把握“呼吸”的感觉，　　师：太阳光照在大地上，大地沉睡了一个冬天，现在被春天叫醒，他开始呼吸，有了充足的水和适合的温度是植树的必要条件，所以人们选择在春天植树：指导有感情地朗读；　　（三）了解植树的过程　　1、范读课文第三段。多么美好的季节啊！愿意和老师一起去植树吗？（生：愿意）就请同学们拿出铅笔，自读课文第3自然段，一边读，一边勾

4、画表示植树动作的词语（生读文，画词语；师巡视指导）　　2、引导汇报，了解植树的过程：随机板书：扛树苗——栽树——浇水——培土（出示挂图）看！同学们共同努力，栽下了这么多的小树。　3、理解比喻句“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”结合图，把握植树的心情：快乐，光荣。　　（四）分析、理解植树的原因　　1、师：种树累得我们满头汗，还弄得满鞋的土。既然种树这么辛苦我们为什么还要种树呢？　　2、指名朗读第4自然段，一边听一边思考，为什么“我们”喜欢植树。　　3、理解“再过十年、二十年，这里也将是一

5、片青葱翠绿”，明确：“这里”是指我们的家园。植树会使家乡更美。　4、有感情地朗读第4自然段　　5、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为了现在，也是为了将来”　　6、生读第5自然段。“春天是植树的季节。所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。”　　四、感情升华，培养植树造林的意识　　1、孩子们，明年春天到了植树节，你们想做什么？　2、你想对自己亲手种好的小树说什么？　　五、有感情地朗读全文（配乐朗读）　　六、板书设计：　　植树的季节（春天）植树：扛树苗（挖坑）培土 浇

6、水　原因：为了现在和将来