北师大版二下第十单元《狮子和兔子》

《北师大版二下第十单元《狮子和兔子》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《狮子和兔子》教学设计（二稿）北师大版小语二下第十单元郫都区友爱子云学校：程宁教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生善动脑筋，勤于思考。2、认识14个生字，写字6字。3、练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。4、理解词语“精疲力尽、恼羞成怒”等词在文中的意思。教学重难点：理解狮子、兔子对话的意思，想象人物对话时的心理活动，理解词语意思。教学准备：课件、练笔单教学课时：第一课时教学过程：一、走近课文，粗读知层次。二、1、认识动物，引出课题。师：孩子们，今天我们要学习的这篇童话

2、故事主人公是谁？生：狮子、兔子。师：读课题。生：狮子和兔子。师：词语之间应略有停顿，（示范）狮子和兔子，读。2、聚焦问题，读通课文。师：读了标题，你想知道些什么？（“发生了什么事？”“过程是怎么样？”“结果怎样？”）。其实“发生了什么事？”指向了故事的（生：起因），“过程是怎么样？”是（生：经过），“结果怎样”当然是（生：结果），请翻到书68页，自由读课文，看看哪些段落分别写起因，经过和结果，注意读准生字词语，读通句子。生自由读。师：写起因，经过和结果的段落分别是哪些？（生回答）待会儿我们一一细

3、读。师：这些词语你会读吗？2、认读生词，字词训练。（1）这些词语你会读吗？30秒时间，自己先认读。（出示第一屏：脾气咬下偷偷哧哧讨厌笑嘻嘻叮在提醒纵身立即解决光凭）请小老师教读。师：我想听听你们再读读这些带后鼻音的词语。（叮在提醒纵身光凭）师：观察“咬”字，什么结构，偏旁是什么？一起来写一写。食指-书空师：四字词语也来凑热闹，请看——（2）（出示第二屏：百兽之王精疲力尽恼羞成怒又疼又痒）师：每个词都有两个关键字。例如第一个词的关键字是兽、王。男生来读，读出兽王的感觉。第二个呢？10秒时间，自己先

4、读一读。谁来试试？师：“又疼又痒”这个词语是ABAC式的结构，你还能说出哪些？生：又高又胖、又瘦又矮、又长又宽、又苦又麻（3）（出示第四屏句子：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁偷偷爬到他身上，咬得他又疼又痒。）把词宝宝带入到句子中读一读吧。谁来试试？师：这句话中的狮子舒不舒服？生：不舒服。师：哪个词语可以看出他不舒服？生：又痛又痒。师：谁能读出这种难受的感觉？分男女生读。师：狮子为什么会被咬，事情的经过又是怎样的呢？这节课我们就重点来学习。二、走进童话，细读出体会。（一）寻起因，想象

5、中知缘由师：我们先来看起因部分，请三个同学一人一句开火车读。（师注意指导读正确、流利。）（2分）1、细读一、二自然段，感受自身因素。（抽读一自然段）师：这是一只怎样的狮子？请从第一自然段中找一个词语来概括。生：百兽之王。师：你是从哪一句看出来的？读。请生读句子。师：狮子遇到了什么困难？齐读。用带被字的词语来形容？（板书：被咬）生：被咬师：咬得他又疼又痒！——（配合PPT强调文字，生齐读文字：没想到一群红蚂蚁偷偷爬到他身上，咬得他又疼又痒，。）2、细读三段，感受人力因素师：狮子是怎么做的呢？（小要

6、求-仔细听）默读第三自然段，找出描写狮子动作的词语，画上横线。生：跳、吼、蹦、翻滚。师：可是狮子累得——生：筋疲力尽。（板书）师：还是——生：赶不走身上的蚂蚁。师：还是——生：没有用。（板书）师：这时，兔子出现了。（手指大屏幕）。谁来读这一句？（二）探经过，逐句读得感悟1、感受用词准确，读懂段落请生读：兔子蹲在一边“哧哧”地笑。师：既然是“哧哧”地笑，谁能读出这种感觉？请生再读。2、想象画面，体会感受师：兔子在笑什么？2分钟小组讨论时间。生自由回答。师：那我们在文中找一找答案呢？（ppt呈现课文

7、句子）师总结（ppt呈现）：兔子的笑：1、他力气大，脾气也大；2、他被咬得又疼又痒；3、他使蛮力，累得筋疲力尽，可还是没有作用。师：狮子有什么反应？请男生齐读课文“狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”（ppt呈现课文句子。）师：（小要求-仔细听）在句中找出一个最能形容狮子心情的词语，画上波浪线。生：恼羞成怒。（师板书：恼羞成怒）师：是的，狮子的心情糟透了，身上又疼又痒，还一点办法也没有。这时，兔子又是怎么做的呢？请女生齐读兔子说的话。（ppt呈现课文句子：兔子笑嘻嘻地说：“如果红

8、蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。”）师：兔子笑了两次。第一次是哧哧地笑，让狮子-恼羞成怒（指向黑板的板书）；第二次是笑嘻嘻地笑，这一次，兔子是在给狮子说-（生：方法）。师：是直接给狮子说方法吗？（不是。）那兔子用自己举例来启发狮子。师：兔子的话有用吗？（生：有用。）读。（指向ppt，呈现课文句子：一句话提醒了狮子。）师：是啊，兔子的话很有用。听了兔子的话，狮子这时会想什么？请生回答。师：他又是怎么做的？读。（指向ppt，呈现课文句子：他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。）师：这个办法好不好