《瀑布》第一学时

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1、1.瀑布教材简析　　《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。教学目标1、渗透识字9个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑

2、布的雄伟、壮观。4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。5、背诵课文。教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。教法设计与学法指导：朗读法、感悟法、合作交流法教学准备：课件课时安排:2课时第一课时教学内容：学习理解诗歌教学过程：一、激趣导入课件。师出示介绍瀑布的多媒体课件。生观看并谈感受。师问：在叶圣陶爷爷的眼中，瀑布又是什么样的呢？二、新课（一）自学读通诗句，用

3、自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已掌握的方法解决它。（二）交流1、汇报识字结果及方法。2、谁来读？指名读、正音。（三）感悟（借助媒体，步入诗境。）1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？―――海浪、松林、青山、白银、珍珠屏、烟、雾、尘。2、再次观看瀑布课件，说明哪些景物是画面上没有的？3、读诗体会，作者为什么这样写？你觉的好吗？此问题开放性较强，要求思维有一定的广度和深度，可以组织同学们在小组中讨论，互相交流看法观点，从而体会　到这们的句子以党见的事物作比，可以使人如身临其境，仿佛亲眼看

4、到瀑布的景象一般。4、引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？“如烟、如雾、如尘”形容什么？作者把瀑布比做什么？还比做什么？作者听到瀑布的声音时产生了哪些联想？或通过作课后练习来达到相同目的。5、师引导：假如此刻你就像课文插图中的小朋友一样，正站在瀑布的脚下，你会发出一句什么的样感叹？（四）画诗（读诗作画，加深理解。）1、请学生再读诗句，并选择自己最喜欢的一节发挥想象，以图画的形式表达出来。2、引导评价，学生结合具体诗句品评画中内容是否形象、生动。（五）诵读（配乐朗读，升华诗情。）1、师引导：面对如此壮观的瀑布，

5、有的同学陶醉了，有的同学震惊了，有的同学对叶圣陶能写出如此生动优美的诗句表示由衷的敬佩，那么同学们能不能通过朗读把这些情感表达出来呢？生诵读，师巡视指导。2、指名读，全班参与讨论每一句的读法，师随机点拨。3、配乐朗读进一步体会诗的意境。板书：　　瀑　　布　　　　　　　　　叠　　　　激动　　　　　　　　　　　　惊讶　　大自然的杰作　　　　　　　　　　　　　　陶醉