《不懂就问》第二课时 三单

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1、《不懂就问》自学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】:1、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。2、正确书写“意、思”等8个生字。3、培养学生不懂就问的好习惯。【重点、难点】1、正确书写“意、思”等8个生字。2、有感情地朗读课文，深入了解课文内容。3、培养学生不懂就问的好习惯。【预习过程】一、我会将文中田字格中的8个生字工整、优美地写于下面的田字格中。从中知道哪几个字最难写：二、我把课文流利地读给家长听，家长对我的朗读看法是（）个。三、我对课文最后一自然段意思的理解如下：———

2、—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————自我评价：家长评价：组长评价：《不懂就问》合学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：问题一：看了课堂后，能提出什么问题？问题二：课文最后一个自然段是什么意思？我们在平时的学习、生活中遇到不懂的问题时该怎么做？小组评价：老师评价：《不懂就问》展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：班级：＿＿＿

3、＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：＿＿＿一、拼写我能行。yìsijiàoshìdàolǐliánghǎo二、辨字组词。理（）教（）尺（）养（）埋（）孝（）尽（）界（）三、课内阅读。一天，孙中山照例（）地背出前一天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，（）又背了下来了。但是，书里说的是什么（），他一点也不懂。孙中山想，这样（）地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”1、按原文填空。2、给多音字注意并组词。圈()()3、学习时，孙中山遇到不懂的问题是

4、怎么做的？用“——”标出来。小组评价：老师评价：