用冰取火 张艳

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1、《用冰取火》教学设计商丘市民主路第一小学张艳教学目标1、通过指导，能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。2、通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。3、结合语文天地的金钥匙，学习如何查找课文重要资料。教学过程（一）启发谈话，导入新课。1、板书：“火”，孩子们知道关火的四字词语吗?在南极这样烈风、酷寒、暴雪的环境里，人们更需要火，今天我们就来学习一篇发生在南极的与火有关的文章：“用冰取火”。板书：用

2、冰取火2、查生字读音的掌握情况，开火车读（出示课件）摄氏度徘徊几乎赐给一筹莫展束手无策绝望恢复驱散跳跃一缕焦点茫然干燥蓬松（二）初读感知课文内容。1、指名读课文，要求：（1）注意你的读书姿势；（2）听准字音；（3）在读课文的过程中思考故事发生在什么地方？2、你们来看，这是地球的最南端——南极，（课件展示南极的图片资料）通过预习，你们已经对南极有了一个大体的了解，谁来说一说你所了解的南极是什么样的?学生交流预习情况：南极的气温很低、风很大，到处都是冰天雪地。3、画出课外中描写南极的语句。结合句子和图片谈谈感想4、

3、找一找课文中哪个自然段告诉我们火的作用非常大。同学们积极动脑，各抒己见，总结出第三自然段。“没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。”体会火的重要性。5、请同学读读这句话，说说自己的理解。指名读，一起读，在读中体会火的重要性。6、既然火的作用如此大，那么在南极这样的环境中，如果打火器找不到了，会发生什么事呢？读一读课文的第五自然段。学生读课文第五自然段“年轻的队员望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。”（三）读课文，理解课文内容。1、面对这样的困境，他们的反应是如何的？从中你都看

4、出了什么？（展开合理的想象结合对课文的理解，理解“思索”的含义及内容，通过理解惨白无力的太阳，体会队员此时的心情。）2、他们真会默默地等待死神的到来吗？他们是怎样做的呢？读一读课文的第六、第七自然段。结合课本插图，用自己的话说说探险队员是怎样做的。学生读课文的第六第七自然段。展开激烈的讨论，小组内讨论探险队员用冰取火的过程。理解用冰取火的过程。产生质疑：“半球形的冰透镜”是什么样的？学生用自己的话复述用冰取火的过程。3、师总结：学生边说，教师边在黑板上画出半球形的“冰透镜”，以及阳光通过冰透镜的工作原理，帮助学

5、生明白其中的科学原理。4、自读课文第六、七自然段。说说读的时候你注意了什么？学生踊跃举手谈自己读的时候注意了什么问题，达到了什么样的效果，同学之间互相借鉴互相学习，共同提高。指名读第六、七自然段，体会“一分钟、两分钟……又过了一会”时间长吗？在这时队员会想些什么？指导朗读这样表示时间的词语，理解队员们此时的心情，和他们的聪明才智、顽强的意志品质。5、学习课文最后一个自然段。凭着探险队员的聪明才智，他们终于成功了！引读课文最后一个自然段：“这团红红的火——”他们的心情是怎样的？你是从哪看出来的？“他们欢呼，跳跃，

6、像在欢庆一个重大节日。”他们为什么会这样做呢？进一步体会火的作用之大。读课文最后一个自然段。体会探险队员的心情，知道火的重要性。6、说一说，自己在生活中是怎样运用科学道理和智慧解决实际问题的。（四）总结全文除了丰富的科学知识，我们更需要的，就是在面对困难与逆境时，勇往直前的智慧、毅力和勇气。（五）布置作业