上沟里的孩子

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1、山沟里的孩子一、教材说明《山沟里的孩子》介绍了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。这篇散文，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。二、教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段；理解课文内容，了解山沟里的孩子的学习情况。过程与方法：联系上下文，理解文中重点词语的含义；联系生活，对比体会山沟里的孩子学习的艰辛与刻苦。情感、态度与价值观：感受山沟里的孩子学习的艰难和崇高的理想；教育学生学习他们不怕

2、困难、积极乐观、刻苦学习的精神品质。三、教学重难点：重点：抓住重点理解课文最后两面三刀段的意思，体会“金钥匙”“理想的灿烂的黎明”的含义。难点：通过对比，朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。四、教学流程（一）导入（3分钟）　师：今天，老师带来了一组照片，这组照片是记者前往贵州省西北部乌蒙山区大方县的几所学校所拍下来的，你们想看吗？要求：说说你看到了什么？有什么感受？　　师：你们可见过这样破旧的教室，这样简陋的课桌椅，但孩子们早已习以为常了，只要能念书，只要能学到知识，什么困难，他们都不在乎！这节课，就请同学们和老师一起学习新

3、课《山沟里的孩子》，一起走进山沟里的孩子。（板书课题）山沟里的的孩子。　　（二）讲授第一大部分（22分钟）1.回忆旧知，课文主要写了什么呢？课文描写了山沟里的孩子--------------------------------上学的情景。2.出示重难点。3.接下来，请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文的一至五自然段，请同学们在书上读一读课文，划一划相关的句子，读书任务“边读边想：孩子们在上学、放学的过程中遇到了哪些困难？”（时间长、路不好走、不安全）（1）清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。①指导朗读：这句话告诉了我们孩子上学的时间：天还没亮，而山沟里的孩子已经走在上学的路上了，

4、此时的山路会是怎样的呢？（静悄悄，这是一条寂静的山路）谁愿意来读一读过渡：这是一篇非常优美的文章，细心的同学就会发现课文中有许多相对应的句子。请同学们找一找，课文中哪句话跟它相对应。②找相对应的句子。山沟里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以用哪个成语来概括呢？积累词语“起早贪黑”（1）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。（引导学法，读出画面）④找一找，课文中哪句话跟它相对应。师：会读书的孩子懂得“把书读薄”。“读薄”就是读懂它的意思。你能把这句话读成一个词吗？（板书：翻山越岭）会读书的孩子还懂得“把书读厚”。“读厚”就是把它读具体了，就是通过边读边想

5、像，透过文字看到画面。孩子们上学要翻过几座山啊？（看图想象）你能想像一下，孩子们是怎样翻山越岭的吗？山里的孩子每天上学、放学都要翻山越岭啊！就在这样窄小、不平的山路上，如果再遇到恶劣的天气呢？想像情境说话：在那个下着倾盆大雨的早上，天还没亮……在那个大雪纷飞的冬日，天暗下来了……师：看到这一个个画面，你有什么话要说？（上学的艰辛）师：我们通过想像，把“翻山越岭”这个词读出了一个个孩子们上学的画面，读出了孩子们不怕困难的情感，这就是“把书读厚”。读书就是要这样，边读边想像，眼前浮现画面，而且能把你看到的景象通过你的朗读展现在大家面前。谁来读一读。①（观察课文插图）师：这是一条怎

6、样的山路呢？③指导朗读：山路长、弯弯曲曲，陡峭，不好走，想想：要是冬天遇到大雪封山，或是夏天下大暴雨，那就更难走了！如何读出山路的长，读出山路的不好走？（抓住重点词）（3）学法指导①找：找出前后相对应的句子②想：孩子们遇到什么困难了？③读：试着有感情地读一读（4）小组合作学习过渡：各小组就按这个学习方法来学习其它相对应的句子。各小组汇报学习成果：（5）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。①这句话是什么意思？（上学时，孩子们从天黑走到天明）②找出跟它相对应的句子。③总结：孩子们上学时从天黑走到天亮，放学时又从傍晚走到天黑，走的时间很长。④同桌合作

7、读书：左边的同学读第一句，右边的同学读第二句，你读给我听，我读给你听。⑤学习句式“……由……变……”（6）远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。（远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。）①“脚步匆匆”是什么意思？（生怕迟到，耽误了学知识）②“说说笑笑”孩子们在说什么？从这个笑字，我们可以感受到孩子们的心情？（面对这重重困难，他们依然乐观向上，因为没有什么比学知识更快乐了因为能去上学已经是孩子们是快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。）。过渡：除了走的时间长，路不好走，