《说声对不起》

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1、<<说声“对不起”>>　　教学目标知识与技能1、认识生字，掌握由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。　　过程与方法找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。情感态度与价值观　　　引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。　　　　　教学重点：　　　理解课文内容：明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉

2、，承认错误。　　教学难点：体会人物的心情。　教学准备：　小黑板、生字卡　　教学时间：　两课时　教学过程：　　　　　第一课时　　一、引入新课　　　　1、指名说说：自己知道哪些文明用语，它们分别在什么情况下用。2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。　　3、板书课题：说声“对不起”　　二、读课文，整体感知　　　1、学生自读课文。　　　2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？　　三、集体讨论：　　　1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）　　　　　后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）　　　2、是什么力量让他这样做的？

3、　　　3、抓住重点句子理解课文：不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”。4、自由读第4自然段，体会“我”的心情。　　　该自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出

4、来。　　四、朗读自己喜欢的段落。　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、导入新课1、齐读课文《说声“对不起”》2、出示要求认识的生字，学生认读。（开火车）　　二、新课　　　1、出示要写的生字，学生认读。　　　2、分析字形，互相交流。　　　强调“陈”右边是“东”，注意与“阵”字区别。　　　　　　3、书写生字。　　　（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。　　　(3)书写生字，每字3遍。　　　　　三、布置作业：抄写生字词。　　板书设计：说声“对不起”　　　紧张、害怕鼓起勇气、超越自我