8.2消元—二元一次方程组的解法（第1课时）

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1、8．2消元——二元一次方程组的解法（一）马投涧乡三中：郑天福学习目标：1、会用代入法解二元一次方程组。2、初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”。3、通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。学习重点：用代入消元法解二元一次方程组。学习难点：探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。学习过程：复习提问：复习提问：上一节我们学习了二元一次方程和二元一次方程组的解，它们分别是怎样定义的？创设情景，导入新课：怎样才能快速准确地找出二元一次方程组的解已成为我们迫不及待需要解决的问题。这一节我们就共同来学习

2、教科书96-97页例2以上的内容，看能否找到二元一次方程组的解法。出示学习目标：自学质疑，自主探究：请同学们自学96-97页例2以上的内容，并尝试做98页练习题：1，2。在学习的过程中做好记录。（教师走进学生中指导学生自学中出现的问题）合作交流，互助学习：分小组交流学习的收获，以及学习中出现的问题，看看本组中的其它成员是否也存在同样的问题。（教师走进小组中指导小组中出现的共同问题）精讲点拨，巩固提高：通过回顾上一节课的一道例题，降低学生学习的难度，对比出用一元一次方程和二元一次方程组解题的区别和联系，找出由二元向一元转化的关键：

3、对二元一次方程组中的一个方程进行整理，用其中的一个未知数表示出另一个未知数，代入到另一个方程就能达到“消元”的目的。由学生齐读，明确消元思想的本质。强调代入消元法的概念。出示例1，由学生抛开课本作例1，学生自愿上黑板板书解题过程限制不多于3人。出示标准的解题过程，由学生自行纠错。要求学生不仅要会做，而且叙述要合理。由四位学生自愿上黑板板书解题过程，每题两人，检查过程中出现的不合理现象并纠正。反馈检测，拓展运用：及时把握反馈信息，课下进行有针对性的辅导。课堂小结，系统知识：通过本节课我们找到了解二元一次方程组的方法——代入消元法，

4、并且学习了在方程问题中常用的“消元”思想，由未知的二元一次方程组的解法向已知的一元一次方程组的解法转化的思想。布置作业：