体质健康测试中的数据分析说课稿

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1、2011人教版八年级下册第二十章第三节课题学习《体质健康测试中的数据分析-第一课时》说课稿宜昌金东方初级中学秦贵容尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的题目是课题学习《体质健康测试中的数据分析》第一课时．根据新课标的理念，本节课我将从以下几个方面进行说课：析教材、明学情、定目标、讲策略、说过程、谈反思．一、析教材本节教材是2011新人教版八年级下册，第二十章《数据的分析》第三节的内容，是初中数学的重要内容之一，也是中考的考查热点．一方面是在学习了数据的收集、整理与描述，数据分析的基础上对数据处理的进一步深入与拓展，另一方面又为以后的统计学习奠定了基础．二、明学情从心理特

2、征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也迅速发展．但这一阶段学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的肯定，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用身边的数据引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面，创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性．学生在学习过程中，收集数据时可能杂而乱，走很多弯路，这就需要教师逐步引导，真正做到以学生为主体，只要学生能收集到真实有效的数据，就可以利用自己的优势：用各种统计图来描述数据。学生已经会计算数据的平均数、中位数、众数和方差，由于计算量比较大，我们采用小组合

3、作的形式．三、定目标（一）、知识与技能：（1）收集大量数据，了解八年级学生的体质健康情况；（2）初步掌握统计调查活动的全过程；（二）、过程与方法：（1）在收集、整理、分析数据的过程中培养学生的统计观念；（2）能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议；（三）、情感态度与价值观：（1）在调查方案的设计和数据的收集、整理、分析的过程中发展学生的合作意识；（2）激发学生学习数学的兴趣，培养学生大胆猜想、勇于实践、科学考证的精神与态度．教学重点：收集数据、整理数据、描述数据、分析数据．之所以定它为教学重点，是因为这个课题是七下第十章和八下第二十章内容的一个大综合，

4、数据的收集、整理与描述，数据的分析是统计的重点内容．教学难点：对统计数据进行恰当、准确地分析．我认为突破难点的关键：掌握描述数据和分析数据的方法．四、讲策略教法分析：采用导学法进行知识点拨，分层教学法进行任务引领，任务驱动法进行因材施教．另外，在教学过程中，我也会采用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率．学法分析：小组合作，自主探究，分析讨论，归纳点拨，分享交流．五、说过程新课标指出：教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程．为了有序、有效地进行教学，本节课我主要安排了

5、以下教学环节：一、问题引入激发兴趣问题引入：大家觉得自己的体质健康状况怎么样?设计意图：通过提问的方式激发学生关注自身体质健康的迫切愿望，从而激发学生的学习兴趣．解读：国家教育部和体育总局发布的比较权威的体质健康状况评价指标和得分标准：身体形态方面（如身高标准体重等）身体机能方面（如台阶实验等）身体素质方面（如50米跑等）设计意图：学生根据国家教育部和体育总局发布的体质健康状况评价指标和得分标准，评定自己的得分与等级，真正了解自己的体质健康状况．追问：你知道我们学校八年级学生的体质健康状况吗？设计意图：学生了解了自己的体质健康状况后，通过这个追问激发学生探究我们学校八年

6、级学生的体质健康状况，从而引出今天的课题：体质健康测试中的数据分析（第一课时）二、明确任务分工合作活动任务：收集我校八年级学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对我校八年级学生的体学生质健康情况进行评定，从而提出增强学生体质健康的建议．分工合作：每个小组七个人，每个同学负责一个维度，最后两名同学负责总分和等级.设计意图：让学生明白这节课的活动任务．三、活动探究展示交流活动一、收集数据1、确定样本师生活动：教师和学生一起探讨确定样本容量的大小，并确定样本容量.2、确定抽取样本的方法师生活动：引导学生探究确定样本的方法，并寻找合适的方法来确定样本.设计意图：引导学生

7、回顾已学过的知识，指导实际生活中的抽样调查，真正做到理论联系实际．说明：这是学生利用电脑随机抽取样本、小组合作的视频．活动二、整理数据收集的原始数据不能清晰地反映出我校八年级学生的体质健康状况，用什么方式作进一步的整理更好？师生活动：引导学生总结整理数据的方法，学生列表完成每项数据的整理，学生分电脑组和纸介组.设计意图：虽然数据有了，但不能直观地反映情况，那就需要对数据进行整理，以便更清晰地反映出本校八年级的体质健康状况．分组交流展示：1、你是怎么整理这一组数据的？2、整理成果展示.设计意图：学生交流展示成果，通过划记、频数、百分比来整理