人口与人种教学设计

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1、《人口与人种——世界人口的增长与分布》教学设计教材来源：七年级《地理》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：七年级地理(上)第四章第一节主题：世界人口的增长与分布课时安排：共2课时，第1课时授课对象：七年级学生设计者：秦路/郑州市第八十四中学目标确定的依据1.课程标准相关要求运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。课标解读：本条课标中“用地图和其他资料归纳”是对过程与方法的要求，“世界人口增长和分布的特点”是具体的学习成果。注重前者基本方法和技能的提高，才能取得后者更扎实的学习效果。本课标可分解为“运用

2、地图和其他资料归纳世界人口增长的特点”和“运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点”。其中，“运用地图和其他资料归纳世界人口增长的特点”既要关注世界总人口增长特点，也要关注不同地区的人口增长差异。在“运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点”的同时还要揭示影响人口分布因素。2.教材分析人口与人种是教材设计学习人文地理的开篇。教材具体包括“世界人口的增长”、“世界人口的分布”、“人口问题”、“不同的人种”四部分内容，共分2课时。第1课时的主题是认识世界人口的增长与分布，第2课时主题是认识人口问题和人种。结合课标要求，我

3、选取第1课时进行展示。本节教材图文信息丰富，尤其是世界人口增长曲线图、世界各大洲或地区人口数和平均人口增长率图以及世界人口分布图，信息量大，通过读图分析可以使同学了解世界人口增长的时空变化特点和人口的空间分布特点，进一步联系气温、降水、地形等自然因素分析原因，加深理解世界人口分布格局。所以，从图中获取地理信息，分析自然因素对人口分布的影响就成了本节课的重点和难点。为了突破这一难点，教材设计了两个活动题，这为教学提供了很好的思路，因势利导地利用教材组织学生活动，是顺利完成教学任务的保证。3.学情分析七年级第一学期，学生

4、的学科素养尚处于起步攻坚阶段，如阅读地图获取信息、整理现象寻找规律、根据规律简析原因等地理学科基本方法还在不断构建的过程中，尤其是如何系统分析自然条件对人口分布的影响，还需要在老师的帮助下进行。学生第一次接触人文地理，比起之前的自然地理，难度虽有所下降，但教材对于这部分知识的处理一般表现为通过各种数据、统计图等形式表达，很难引起学生兴趣。因此，需要创设情境，设计恰当的教学活动，配以合适的问题，让学生参与课堂，积极思考，这样才能化难为易，顺利突破重点和难点。学习目标：1.读世界人口增长曲线图，描述人口增长整体进程中不同

5、时段的速度差异。2.读世界人口增长示意图，总结出近代人口增速的变化规律。3.读各大洲或地区平均人口自然增长率图，比较不同地区人口增速的差异。4.举例说明人口自然增长率和人口增长率的不同。5.读世界人口分布图,找出主要人口密集区和稀疏区，总结分布规律并简要分析自然原因。（难点）评价任务41．能够在世界人口增长曲线图上，描述出世界人口在工业革命前、工业革命后和第二次世界大战后等时间段的增长速度。2．能够结合世界人口增长示意图，通过计算世界人口每增长10亿所经历的时间，总结出近代世界人口增长速度的变化规律。3．能够在世界各

6、大洲或地区人口自然增长率图上，找出自然增长率最快和最慢的大洲或地区，并分析该地区出生率与死亡率的关系。4．能够用人口迁移举例解释某国家或地区人口自然增长率与人口增长率不一致的原因。5.能够在世界人口分布图上，找出四大人口密集区，总结出分布规律并分析影响的主要自然因素；找出四类人口稀疏区，并简要分析主要自然原因。教学过程【视频动画导入】伴着轻快的节奏，开启今天的探索地球村之旅。【承转切题】今天我们将第一次暂时告别神秘的大自然，来探索地球村的人口。【感知世界人口总数】先看一串惊心动魄的数字！（预测世界人口实时动态显示）谁

7、能帮大家报出截至今天早上8：00整，地球村的村民数量：72亿6千4百30万9千零2人【承转】俗话说，胖子不是一口吃成的，人类积攒到今天的72亿，他一定经历了一个过程，让我们穿越时空，探索一下人口增长的进程。【自主学习】【穿越时空探增长一】（学法指导）：一读图名，二看横纵坐标，三析曲线判增速（任务驱动）：读世界人口增长曲线图，归纳工业革命前、工业革命后、第二次世界大战后人口增长速度？（学生自学与展示）：慢-开始加快-迅速增长评价标准：根据曲线斜率用简单的词语描述不同时段人口增长速度【达成学习目标1】【穿越时空探增长二】

8、（学法指导）：一读世界人口增长示意图，找出人数与时间的对应；二计算每增长10亿人口所消耗的时间；三归纳出近代人口增速变化规律。（任务驱动）：计算每增长10亿人口所消耗的时间，归纳出近代人口增速变化规律。（学生自学与展示）：自主学习—小组切磋-小组展示（教师小结）：该时段，人口在以爆炸的姿态膨胀，幸好我们控制住了速度。评价标准：1、准确算出每增长