1.5 科学探究

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1、——让陀螺转的更久科学探究看了两段短片你想对我说什么？提出问题为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：解决这个科学问题，你认为我们应该选择哪一种研究科学的方法？1、观察2、实验3、查阅信息和分析信息通过百度查询得到答案：陀螺旋转不倒的原因是“角动量守恒”，我们初中的学生根本无法理解。为什么旋转的陀螺不会倒呢？老师破冰：旋转的陀螺不会倒的原因涉及到“角动量守恒”。初中同学可以理解为：旋转的物体具有保持原来转动状态的能力，包括转动的速度和转轴的方向。想一想：解决这个科学问题，你认为我们应该选择哪一种研究科学的

2、方法？1、观察2、实验3、查阅信息和分析信息想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？陀螺仪：像指南针一样能够指示方向。想一想：生活中有

3、没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？为什么旋转的陀螺不会倒呢？为什么旋转的陀螺不会倒呢？想一想：生活中有没有像陀螺旋转这样具有旋转稳定性的事例？老师用身边的材料做了一个陀螺？和同学展示一下你用一次性筷子和KT板做的陀螺。测一测：你的陀螺能转多久？我眼中有些同学做出的陀螺是这样的。想一想：为什么有的同学的陀螺转不久，有的同学的转得久？1

4、.提出问题：如何让我们的陀螺转的更久？2.建立猜想和假设：3.设计研究方案：提醒：控制变量4.获取事实与证据：5.得出结论：6.评价与交流：你的小组认为什么样的陀螺转的久？对上面的问题你有何想法？如果让你回家再做一个陀螺，你会再做什么改进？说一说：你今天的成功和失落同学们:科学探究这一课你们学到了什么吗?提出问题建立猜想和假设设计研究方案评价与交流小结科学探究的一般过程：获取事实与证据得出结论如何用探究的方法解决生活中的问题：小明肚子为什么疼了？可能是吃了不清洁的东西；可能是受凉了；可能是吃的太饱了

5、；可能是盲肠炎……检查疼痛的部位；用听诊器听诊；化验等等……找出原因并对症下药。提出问题建立假设检验假设得出结论——小明肚子疼了