平行四边形的性质（1） 教学设计

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1、《平行四边形的性质》教学设计基本信息姓名刘金超学段学科初二数学区县台州市椒江区学校名称台州市书生中学教学题目18.1.1平行四边形的性质所选教材人民教育出版社版初中数学第4册第18章第1节）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角、对角线的性质，并能初步用其来解决实际问题.过程与方法：通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思想.情感态度与价值观：让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的

2、学习态度.2.学习内容与重难点分析1.平行四边形的定义两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。2.平行四边形的性质：1)平行四边形的对边相等；2)平行四边形的对角相等。3、利用平行四边形的性质解决实际问题。项目内容应对措施教学重点理解并应用平行四边形的性质教师例题讲解，学生讨论并练习教学难点利用三角形全等证明平行四边形的性质学生分小组讨论，自主探究二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）已经学习了三角形的全等，对几何有了初步的了解，但是还不太会利用几何解决实际问题，学习过程中运用转化思想将未知的平行四边形的知识转化为三角形的知识，从而探究得出平行四边形的性质，并在此基础上再去

3、解决实际问题，了解数学学习是层层递进的。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果情境引入生活中的四边形以及平行四边形图片、口述教师提问学生口述，作答了解数学源于生活问题导入平行四边形的边和角有什么特殊关系ppt教师提问，引导学生探究小组活动，得到结论并证明通过自主探究证明平行四边形的性质应用学习平行四边形对边相等，对角相等的应用ppt教

4、师讲解，板书例题学生练习，独立完成在练习中掌握平行四边形的性质，并了解数学用于生活巩固提升通过练习，掌握课堂知识点练习纸教师指导巡视，并讲解学生练习，点评让学生能熟练应用平行四边形的性质课堂小结回顾学习过程，总结学习经验口述引导学生回顾学习过程小组讨论总结进一步掌握本节课的知识点与学习方法五、评价方案设计1．评价形式与工具（A/B）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）ABDCE1、如图所示，ABCD中，∠ABC的平分线BE分对边BC为4和3两部分，求平行四边形ABCD的周长。2、已知:如图,AD∥BC，AE∥CD，BD平分∠ABC，求

5、证:AB=CE.ADBEC3、如图,AB∥CD，EF∥GH.请判断线段EF与GH有何数量关系？EFHGABDC六、备注