语文北师大版四年级下册第一学时

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1、北京师范大学出版社小学语文四年级下册第十单“路”之《丝绸之路》《丝绸之路》教学设计单位：西安市雁塔区电子城小学学科：语文姓名：徐汝佳《丝绸之路》教学设计一、设计理念1.教材简介：《丝绸之路》这篇课文是四年级下册第十单元的内容，在此之前，学生已学过《天路》这篇课文。《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和民族自豪感。随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路打通的过程，记叙了张骞开辟的艰难，最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用。课文题目值得品味，具有简洁、鲜明

2、、启发联想的作用，“金钥匙”也帮助学生简单理解了这一点。文章内容是对丝绸之路的说明，也是为张骞做传，所以既有历史资料，也有人物描写，梗概多，细节少，学生体会起来有难度，所以学什么，如何学，学的怎样,是教学设计的出发点。2.教法激发兴趣、读写结合、以读代讲、注重实践，自主学习、合作学习、探究学习三种方法相结合。3、学法小组合作学习，独立探究、学练结合、联系生活二、学情分析四年级学生已有一定的阅读能力，会做简单的批注，并乐于表达自己的感受。因此，老师根据课文内容，采用默读、自读、引读等多种阅读方式，扣住关键句，指导学生，在读中理解，读中体

3、会，读中受到情感的熏陶。三、教学目标：1.能品味“丝绸之路”名称的含义，并能清楚表达。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能理解“为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家”4.会进行仿写，并能体会写作方法。5.了解丝绸之路的意义，能在理解的基础上自己总结。四、教学重点：理解“为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家”？五、教学难点：能品味“丝绸之路”名称的含义，并能清楚的表达出来。六、教学准备1.教具准备：课件2.学具准备：字、词典，资料。七、课时安排1.总课时：2课时2.本课时：第2课时八、教学过程 第一课时教学目标：1、正确、流利，

4、有感情地朗读课文。2、掌握要求会写、会认的16个生字。教学重点：掌握课文的生字、新词。教学准备：课前学生大量搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。一、交流资料，引入新课。1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？（什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？……）2、交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。（1）小组交流，教师巡视指导。（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。【设计意图】对学生课外知识的搜集、交流、汇报，有利于激发学生学

5、习的兴趣，进一步掌握自学的技巧和学习方法，从而增强学习的自信心。二、展示目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、掌握要求会写、会认的16个生字。三、指导自学，讨论交流1、利用工具书自学本课生字新词。2、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。3、读了课文，你都知道了些什么？4、默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？5、有感情地朗读课文。四、汇报交流，精讲点拨全班交流。（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；　（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；　（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”

6、等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……　（4）齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。教师点拨：此时，作为丝绸发源地的中国子孙，你的心情是怎样的？读出这种骄傲的语气。    五、情感升华　　教师出示资料《张骞与丝绸之路》。使学生更深刻地体会到张骞是位伟大的探险家、外交家。（张骞第一次出使西域虽然没有完成联络大月氏打击匈奴的使命，但获得了有关西域各国的地理、物产、军事的情况，了解了匈奴的许多内情让汉武帝知道和中亚、西亚各国如何打交道。正因为如此，在后来的战事中张骞才能以他对匈奴的广博知识

7、节节获胜……七、作业搜集有关《丝绸之路》的资料第二课时1.复习导入，引入文本。师：今天我们继续学习《丝绸之路》，先来复习词语，开火车读词语，读错了大家一起帮他纠正。【课件2】思考一下：这条路上有什么？【课件2-1】师总结：这条路上有茫无边际的沙漠、有冰雪覆盖的高山、有人迹罕至的荒原、更有随时会出现的强盗和野兽。可见，这是一条怎样的路呀？（板书）【设计意图】根据出示的词语让学生回答问题，学生在词语中回忆了课文内容，也在回答时进行了口语锻炼，培养了运用语言的能力。2.依趣而导，突破难点。师：可就是这条艰险之路历史学家却为它起了一个特别的名

8、字，叫什么？（板书）它好听在哪里呢？金钥匙会帮我们找到其中的原因。【课件3】用心读一读，你肯定能发现其中的原因。(简洁-4个字、鲜明-路、启发联想)引导学生说丝绸的美。师：同学们，如果说今天的丝绸在我们眼里代表的是美丽，