语文北师大版四年级下册花之咏的教学设计

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1、花之咏教学目标：1、理解课文含意，练习有感情地朗读课文。2、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。教学重点、难点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。教学时间：第2课时教学过程：一、联系生活，激趣导入。1、请同学们，听一首歌曲你们喜欢吗？2、揭题、板题、读题二、听录音1、请同学们查字典，“咏“字的含义，谁来说一说？（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”；二是用诗词等来叙述，如“咏梅”）那在“花之咏”中“咏”到底是第几种意思呢？（第一种）那课题就可以怎

2、么解释？（花儿在歌唱）花儿在歌唱什么呢？三、初读课文，感知内容。1、下面请同学们用自己喜欢的语气自由读文，读准字音，读通课文。2、用自己喜欢的方式表达自己读后的感受。四、品读课文1、我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。师：文中的“我”和“她”各指谁？生1：文中的“我”指花。“她”指的是大自然。生2：这里还运用了拟人的手法。2、清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。第7段展开讨论“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？五、总结全文。1、本文看似写花，实为映人，作者用第

3、一人称拟人化的手法，写出了花的心声和理想。作者与花已经融为一体。花的理想与追求就是作者的理想与追求。这叫（借花喻人。板书）2、这篇文章的最大特点还在于它运用了（第一人称拟人化）的写作手法。六、课外扩展牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。任选一题，写写你钟爱的话吧！我喜欢鲜花送给写篇想像作文：我是花七、板书设计：花之咏追求光明借花喻人