语文北师大版四年级下册沙漠之舟导学案

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1、《沙漠之舟》导学案设计课题：《沙漠之舟》第一课时课　　型自学展示年级四二执教翟香蕊学习目标：1、学会趾、脂、胝、嗅、漠、敏、陷、储、蓄、营、维等生字，会正确认读这些新词并会书写。2、我能用多种方法理解“嗅觉、灵敏、储藏、积蓄、营养、维持、旅行、旋风”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利地朗读课文。学习重点：学会字词,读熟课文学习难点：读熟课文预习准备：课件学习过程环节学案导案预习检测说说你通过预习有哪些收获？有哪些不懂？教师指导，学科长组织完成后，引导展示。导入感知一、知识链接你知道“沙漠之舟”是指什么吗？（）知道它为什么被称为“沙漠之舟”吗？这节课，我们就来学习这篇课文，

2、了解骆驼是怎样适应沙漠生活的，以及它被称为“沙漠之舟”的原因。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究二、自主学习：1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：1、我会用多种方法理解词语：嗅觉、灵敏、储藏、积蓄、营养、维持、旅行、旋风还有那些不理解的词：4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典佳句和重点词语，并摘录下来。5、通过自读课文，我知道课文主要讲了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。三、合作交

3、流：1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。4、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）四、展示激励1、小组分工展示：2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。五、质疑问难：指导交流，适当纠错、点拨。当堂检测六、达标测评：1、出示词语，认读。来源仓库任务恶劣暑假算术笨拙程度酷爱兼职浩瀚粗糙脂肪跋涉2、

4、听写字词并订正。3、填反义词。笨拙—（）粗糙—（）松软—（）繁重—（）恶劣—（）缺乏—（）4、在括号里填上合适的词语。（）的沙漠（）的沙丘（）的交通工具补充词语。长途（）涉日夜（）程（）暑严（）（）边无际人烟（）少（）天（）地恰如其（）清脆（）耳指导完成，教师巡视检查学生学习效果。《沙漠之舟》导学案设计课题：《沙漠之舟》第二课时课　　型自学展示年级四二执教翟香蕊学习目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、我会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。3、培养学生喜爱动物的情感，增强保护动物的意识和骆驼的精神。学习重点：

5、目标增强保护动物的意识和骆驼的精神。学习难点：目标我会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。预习准备：课件学习过程环节学案导案预习检测1、同桌对读生字。2、解释划线词语。教师指导，学科长组织完成后，引导展示。导入感知一、知识链接“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写骆驼是“沙漠之舟”的？1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究二、自主学习：1、通过上节课的学习，我能标出描写骆驼外形特点的词句。2、我能说出这些句子表现出了骆驼的什么特点。3、我知道人们为什么称它是“沙漠之舟”？4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。三、合

6、作探究：1、交流骆驼的外形特点是什么？1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、为什么骆驼能够成为“沙漠里重要的交通工具”？3、讨论人们为什么称它是“沙漠之舟”？特殊生理构造适应沙漠生活成为交通工具厚厚的肉脚垫长途跋涉在沙漠中，不停地为人们运送东西可以阻挡风沙鼻子能张能合贮存食物和水分嗅觉很灵敏2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）四、展示激励：1、小组展示：尝试把课后的资料做适当的修改，插入课文。2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出作者对骆驼的赞美之情。五、拓展延伸：1、学完课文，你肯定也要赞美一番骆

7、驼，那么就请同学写一首诗来抒发我们的赞美之情吧。2、写一种你最喜欢的动物，要求：抓住特点，从字里行间中抒发你对这种动物的赞美。指导交流，适当纠错、点拨。当堂检测六、达标测评：1、用线把下列可以互相搭配的词语连起来。幸福地流泪清脆的双脚伤心地等待红肿的劳动焦急地记得精致的声音清楚地回忆繁重的小船1、选词填空。囫囵吞枣恍然大悟张冠李戴饱经风霜①我的历史学得不好，回答起问题来常常是（），引得同学们哄堂大笑。②当这些（）的孤家寡人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。③如果我们看课外书只注意故事