语文北师大版四年级下册《种一片太阳花》教学设计、教学反思及评价

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1、《种一片太阳花》第二课时教学设计教学目标：　　1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。　　2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。　　3、理解太阳花生命的特点，理解太阳花经久不衰的原因，掌握借物喻人的写作手法。教学重点：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。教学难点：理解课文内容，理解太阳花经久不衰的原因，掌握借物喻人的写作手法。教学课时：第二课时教法：引导、讲解学法：朗读、讨论教具准备：课件教学过程：一、复习导入：1.通过上节课的学习，我们初步学习了《种一片太阳花》的1-5自

2、然段，现在请大家回顾：院子里的劳动者们种太阳花的原因是什么？（指名回答）人们对于色彩的渴望太阳花好服侍2.（点评）除了这两个原因之外，太阳花还有哪些独特的魅力吸引着人们呢？这节课我们接着来学习。3.再次回忆昨天学习的4-5自然段时，太阳花给你的第一印象是什么样的？闭着眼睛想象太阳花的样子，并用几个词语形容。（指名回答）{板书：种一片太阳花}4.师总结。那么，你印象中的太阳花会和作者笔下的太阳花一样美吗？二、讲授新课（一）品读课文1.自由读。请大家带着欣赏的语气大声地自由朗读第6-8自然段，仔细体会描写太阳花的句子，思考：太阳花到底美在哪里？（阅读提示：养成良好的读书习惯）2.（鼓励表

3、扬并提出建议）指名分享思考结果：同学1:在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。师引导总结：画出描写颜色的词语。（红、黄、淡紫）找出比喻句，并说出运用比喻句的好处。（乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。）总结第6自然段内容：颜色美3.请女生带着惊喜赞叹的语气读第六自然段。（配乐朗读）{板书：颜色美}4.除了颜色美，还美在哪里？同学2：大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。师引导总结：画出描写样子形状的词语。

4、（大朵、小朵，单瓣、复瓣）总结第7自然段内容：形态美5.请男生带着欣赏的语气读第七自然段。（配乐朗读）{板书：形态美}6.指名读第八自然段，其他同学思考：太阳花的美还表现在哪些方面?讲解第八自然段出现的新成语：偃旗息鼓。作者重点写太阳花，为什么在本段要写牵牛花、美人蕉、牡丹？（指名回答）师引导，运用对比手法，将太阳花和其他三种花对比，突出太阳花生命力旺盛，经久不衰。小结：第八自然段写太阳花经久不衰。5.有感情地齐读第八自然段。（配乐朗读）{板书：经久不衰}6.小结：作者从颜色、形态、生命力旺盛，经久不衰三个方面写太阳花的美。（二）感悟课文1.这样的太阳花大家觉得美吗？那你们知道一朵太

5、阳花的寿命是多长时间吗？（只有一天）你从哪个词语中知道的？（朝开夕谢）2.第八自然段说，“从初夏到深秋，太阳花经久不衰。”第九自然段又说，“太阳花朝开夕谢，生命短促”你觉得这两句话矛盾吗？为什么？3.以小组为单位，自由朗读9-10自然段，并讨论：太阳花朝开夕谢，却又经久不衰。为什么？你能从太阳花身上学到什么品质？4.指名三名小组代表回答，并引导学生进行总结。珍惜时间积极乐观，顽强向上无私奉献5.太阳花经久不衰的原因正是太阳花的品质。那么，当作者看着这太阳花，有一个什么愿望？（来年在种一片太阳花）5.为什么来年还要再种一片太阳花呢？带着这个问题，自由朗读第11自然段。（太阳花的事业，这

6、样兴旺发达，这样繁荣昌盛。为此，我们院里的劳动者们说，来年春暖时节，还要种一片太阳花！）本句中的“事业”有什么特殊含义？引导学生体会并掌握借物喻人的写作手法。这里用拟人的手法，把太阳花当作人来写，运用借花喻人的写作手法，告诉我们：学习太阳花对待生命的态度，争取做一个具有太阳花品质的人。朗读比赛。（三）延伸拓展1.各抒己见：生活中有和“太阳花”一样的人吗？2.认识雷锋。（四）总结1.美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不

7、衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，只要好好地把握，就能让生命更精彩。2.聆听歌曲《美丽的太阳花》。（五）作业布置１.摘抄、背诵课文中描写太阳花的精彩句子。２.选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇作文。（六）板书设计：《种一片太阳花》教学反思《种一片太阳花》这篇课文用优美的文字记叙了种太阳花的原因、过程，赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃。在教学中我遵循"以教师为