语文北师大版四年级下册“我们的手”教案设计

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1、我们的手教学目标：　　1、学会正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。　　2、认识以“是”为比喻词的比喻句，还要学会用这种比喻句。　　3、仿写诗歌，表达我们美好的情感。　　4、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。　　5、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。教学重难点：1、学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写诗句。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵。一、情景导入。课前五分钟：学生通过手语操“让爱传出去”的表演，观察手在表演中的作用。师：让爱传出去，温暖我和你，一次小小的拥抱，就是无限的

2、温暖;一次轻轻的抚摸，就是无穷的力量；一个大大的赞，就在勇气无限；一次真诚的握手，化解了彼此的矛盾。今天我们一起来学习一篇关于手的诗歌，更深的了解我们的手，走进手的世界。板书课题（学生齐读课题）二、初读诗歌。  1、自由读诗歌，读准字音，读通句子。2、抽声读课文，生评价。3、小组合作大声朗读课文。（可以加上自己的动作，这样就可以更好的体会诗句的意思。）4、小组汇报读，生评价.5、过渡：根据评价结果提问，怎样才能读好呢？想不想读好这首诗？（想）想要读好这首诗，就要深刻的理解诗歌的内容，下面我们一起来学习每一节诗歌。三、细读课文，理解诗句。1、学习第一节。 1）指名读第一小节，其他同学思

3、考：我们的手，是什么？2）师：这一节里，我们的手是.........，生接：电线3）（出示第一句：我们的手，是电线）齐读这句话，我们的手是电线吗？不是的话，说明用了什么修辞手法，（比喻）谁能把加点的字换掉，保持句子意思不变？（像）我们的手，像电线。（出示课后小金钥匙）4）小组讨论：为什么说我们的手是电线？你的手做类似的事情吗？说说看（小组汇报，其他同学认真听，可以补充）5）这一节同学们学的挺认真的，老师相信通过有感情的朗读，大家会体会得更好（齐读）过渡：如果第一节说我们的手是电线，是幸福，那么第二节我们的手又是什么呢？2、学习第二节1）指名读，其他同学思考：我们的手，是什么？（桥）2

4、）板书：我们的手，是桥。你能根据这句提一个问题吗？（为什么说我们的手是桥？）3）在回答这个问题之前我们一起回忆一下四上学过的一篇课文《桥之思》最后一节的内容，谁还记得？（抽生背诵）出示桥之思最后一节内容：世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间、国家与国家之间。这样的桥越多越普通，我们这个世界就越和谐越美好。4）回忆了刚才这一段后请同学们自由的再读这一节，把自己的理解或感受批注在书旁，抽生回答。（板书：友情）5）现在你理解真正的友情了吗？今后如何对待自己的朋友呢？相信同学们都有自己的理解！6）师：谁愿

5、意将第二小节读给自己的朋友？如果你的朋友就在班里，请大声说出她的名字，并看着他读这一节小诗！过渡：如果第二节说我们的手是桥，是友情，那么第三、四小节，我们的手又是什么呐？3、自学第三、四节。1）自由读第三、四节，边读边思考：我们的手又是什么？什么情感在传递？2）抽生读，汇报问题及自己的感受。3）有感情的齐读.四、品读课文，感悟内涵1、我们的手是电线，是桥，是船，是小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？     接着板书：传递美好的情感2、学生齐读课文。3、男、女生对读，女生读一，三节，男生读二、四节，同学们把你们的美好情感传递起来吧）4、我们的手还会是什么？（师生互动，当你的手握

6、住我的手，我们的手是什么？伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？）抽生说5、出示课件：出示范文及填空完成诗句的仿写。6、拿出课堂本把你的感受仿写成这样的一节小诗。看谁抓紧时间写得又好又快（师巡视，展示学生作品）五、总结全文。  同学们说的好极了，最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻，大家心手相连，会使整个世界变得更加美好，愿我们将能将这美好情感传递下去！六、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　电线　→　幸福　　　　　　　　　我们的手　桥　　→　友情　　传递美好情感　　　　　　　　　　　　　　船　　→　真诚　　热爱生活　　　　　　　　　　　　　　小

7、鸟　→　快乐