6.3实数的运算

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1、一、教学内容：6.3实数的运算二、教学目标：1、知识与技能：了解有理数范围内的运算及运算法则，运算性质等在实数范围内依然成立，能熟练进行实数运算2、过程与方法：在实数运算时，根据问题的要求取其近似值，转化为有理数进行计算3、情感态度与价值观：在知识的学习过程中，感受事物之间的相互联系三、重难点：1、重点：实数的运算律2、难点：实数的混合运算四：教学设计：1、复习回顾a、用字母表述有理数的乘法运算b、用字母表示有理数的加法交换律与结合律c、有理数的混合运算顺序2、合作交流，概念引入有理数和无理数统称实数．回顾有理数绝对值与相反数的意义实数相反数与

2、绝对值各有什么意义？如何用符号表示？数a的相反数是-a　，一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0．2、巩固提升，学习致用（1）分别写出的相反数；（2）指出是什么数的相反数；（3）求的绝对值；（4）已知一个数的绝对值是,求这个数．4、课堂小结：a、有理数的运算规则对于实数同样适用；b、数a的相反数是-a，这里a表示任意一个实数.一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0．c、实数之间不仅可以进行加减乘除（除数不为0）、乘方运算，而且正数0可以进行开平方运算，任意一个实数可以进行开

3、平方运算.在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用.5、作业布置：书本P57页习题6.34、5题