6.3实数的运算2

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1、宁晋六中数学教学设计课题6.3实数（2）主备人李振义审核人备课组长课型新授课备课时间10月9上课时间教学目标1、巩固实数范围内，相反数、倒数、绝对值。2、会按要求进行计算和用近似有限小数代替无理数，再进行计算。重点无理数的计算难点简单无理数的计算教学程序㈠学前准备1、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律2、用字母表示有理数的加法交换律和结合律3、有理数的混合运算顺序㈡自主探索独立阅读，自习教材总结当数从有理数扩充到实数以后，1、数a的相反数是；2、一个正实数的绝对值是它；一个负实数的绝对值是它的；0的绝对值是。3、实数之间不仅可以进

2、行加、减、乘、除（除数不为0）、乘方运算，而且正数及0可以进行开方运算，任意一个实数可以进行开立方运算。在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用。讨论下列各式错在哪里？1、2、3、4、当时，【练一练】计算下列各式的值：解：⑴⑵⑴⑵自我补充总结实数范围内的运算方法及运算顺序与在有理数范围内都是一样的试一试计算：（精确到0.01）·（结果保留3个有效数字）总结在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数去代替无理数，再进行计算【练一练】计算⑴2—3⑵︳︱︱+2⑶㈢应用迁移，巩固提高例1⑴

3、求5的算术平方根于的平方根之和（保留3位有效数字）⑵（精确到0.01）⑶（）（精确到0.01）O例3已知实数在数轴上的位置如下，化简例4计算㈣总结反思，拓展升华总结1、实数的运算法则及运算律。2、实数的相反数和绝对值的意义教学反思：