语文北师大版六年级下册养花教学设计

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1、养花教学设计教学目标知识与技能：学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。过程与方法：有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。情感、态度、价值观：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学重点知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学方法及手段多媒体、导读点拨法教学流程：第一课时课时目标

2、：1、通读课文，掌握生字，了解主要内容。2、读课文，梳理层次。一、凝心进境（创设情境，导入新课）：（一）激趣导入你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：养花。（二）介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人

3、民艺术家”的光荣称号。关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。二、疑心入课（检查预习，提出问题）：检查自学情况1．读准字音，强调字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆。2.记清字形，理解词义。有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。“秉烛夜游”：“秉”部首”禾”或”丿”。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。3．指名朗读

4、课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。）4．提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）三、群心互动（合作探究，学习新知）练习朗读课文，读熟课文，梳理层次（一）指名分段读课文，想想课文是从那几个方面来写养花的乐趣。（小组合作交流）（二）汇报，理清线索1、为什么养花；2．养什么花；3．养花要摸门道；4．养花有益身心；5．养花使人喜悦；6．养花使人伤心；7．养花的乐趣。四、慧心试才（练习反馈，巩固新知）指名按提纲的内容读读相关段落。五、匠心独运（布置作业，拓展延伸）1．抄写词语。2．读熟课文。3．想想自己喜欢

5、什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？板书设计养花1、为什么养花；2．养什么花；3．养花要摸门道；4．养花有益身心；5．养花使人喜悦；6．养花使人伤心；7．养花的乐趣。